小学生の生活時間に関する考察。生活実態、家事分担、子どもの生活について。

小学生の生活時間に関する新しい資料（調査データ）を示した上で、子どもの生活について、生活時間から、以下のことを考察しなさい。 （１）資料からどのような生活

評価：80点 A 課題：精神障害者および家族の生活実態と支援課題について、厚生労働省やみんなネットなどによる実態調査結果および『障害者白書』などをふまえて述べなさい 転載不可、課題の参考にしてください...

精神保健福祉士 社会福祉士 ソーシャルワーク ソーシャルワーカー PSW 福祉 医療 障害者 問題 家族 障害 精神 保健 精神保健 生活支援システム 家族支援 障害者白書

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• 2019/09/03
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• sumomonoazi

救護施設入所者の現状と課題についての研究－地域生活移行の視点から－

そこで、本研究は、埼玉県内の救護施設全入所者の生活実態を把握するととも に、地域生活移行の課題を明らかにすることを目的とする。 ... 第 1 研究では、埼玉県内救護施設の全入所

地域移行 救護施設 支援 現状 課題 生活保護

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• 2022/03/19
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• いのまるまる

情報化社会においては教師も研究することが重要

このような環境に生活している子どもの実態に対応して、新学習指導要領では.. ... 一方では児童生徒の実態が多様化しおり、もう一方では施設設備が学校あるいは教室によって多様化している。

教育方法学 情報化社会 教師の研究 通信 佛教大学

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• 2008/02/25
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• このは

生活科指導案

単元設定の趣旨 子ども達の日頃の生活実態を見ると、塾や習い事などにより遊ぶ時間が少なくなってきている。 ... これらの児童の特性を踏まえ、本単元の指導にあたっては、生活経験

レポート 教育学 生活科 秋とあそぼう 小学校1年生

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• 2006/02/11
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• nei

教育課程論完成版　幼稚園または小学校の教育課程編成上留意すべきことについて述べなさい

1.幼稚園や保育園の幼児の実態について (1)幼児の発達の特性 幼児は、自ら発達しようとし、周囲の環境に能動的に働きかけ自らの力で関わることで 生活に必要な能力や態度(姿勢)などを獲得していく。 ... 教育課...

環境 小学校 学校 子ども 発達 教師 道徳 幼児 学習指導要領 教育課程

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• 2009/07/31
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• gacyapin

第２学年　生活科「大きくなったわたしたち」（全16時間）

単元指導計画 小学校全科 １０ＸＸＸＸ 石原慎太郎 第２学年 生活科「大きくなったわたしたち」（全16時間） １．単元設定の理由 （１）児童の実態 子どもたちは、１年生の最終単元「もうすぐ２年生」 ... ...

レポート 教育学 東京都 教員採用試験 教採 小学校 単元指導計画

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• 2006/10/06
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• kobebeef

【２０１２年度版】国語科教育法 A判定　NEW

教師が学習者のもつ国語力の実態を把握する上で最も重要な方法が、学校生活で観察可能な時間に学習者を観察することで.. ... なぜなら、国語科授業の時間よりはるかに多い時間に、学習者は日常生活

(T145) ３ 内縁成立の要件 ①婚姻意思＋夫婦共同生活の実態→社会通念上、夫婦とみられる関係があること。 ... →婚姻意思や夫婦共同生活の実態について、問題となる法的効果や誰との間で問題になるかによって、要件の緩和あり。 （１）近親婚違反の当事者でも内縁は成立するか。...

レポート 法学 家族法 婚姻 内縁

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• 2006/04/15
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• yoroshiku

社会福祉調査の性格と類型について - 統計調査と事例調査の相違

社会福祉調査が一般の社会調査の手法と異なるポイントは、人および人の生活に密着して、事例調査や時系列的変容を重視している点である。 ... 社会調査の応用分野ではあるが、単なる実態把握や学問的研究にとどまらず、社会...

レポート 福祉学 社会福祉 社会福祉実践 社会調査

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• 2005/07/27
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• ケイユウ