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情操で検索した結果：135件

現在の道徳教育の課題について述べよ

その能力は、知識・情操・身体の三領域からなっていて、道徳教育はそれらの調和のための教育とも言える。要するに、道徳教育とは生きる力（知・徳・体のバランスのとれた力）の育成である。

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  • 2007/09/20
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「思いやり」の発達における受容体験と葛藤体験の重要性

思いやりの発達は、乳児期における周囲の大人から受容される体験、つまり暖かさやおおらかさといった情操面の表現を受けることにより実現されると考えられる。

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  • 2006/07/10
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ペスタロッチーの教育学

母が宗教的情操の豊かな人であり、彼はその影響を大きく受けたと言われている。

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  • 2006/07/03
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保育内容（環境）

この思考段階で自然に対する神秘や完成動植物に対する愛着心や愛護心などの情緒や情操がはぐくまれる機会である。また、自然の対象を新鮮な５感で感受し、興味や関心を持って挑む。

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  • 2006/11/18
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児童文化財と児童のことばの発達

児童文化に親しむことは、子どもたちの情緒を安定させ、創造性を高め、情操を豊かにする。子どもは成長過程で多くの児童文化に出会う。

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  • 2006/08/04
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ペスタロッチーの教育学

ペスタロッチーは六歳で父を失い、母と忠実な手伝い人によって育てられたが、母は宗教的情操の豊かな人であり、彼はその感化を大きく受けたと言われている。

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  • 2006/01/10
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道徳科指導法～道徳の時間のねらいとは

道徳的価値と結びつく感情であるため、道徳的情操とも呼ばれている。 道徳的実践意欲と態度は、道徳的心情や道徳的判断力によって選択された、より望ましい行為をしようとすることである。

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  • 2006/07/24
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道徳の指導法　第２分冊

教科指導における知性の教育、情操の教育は、それ自体が道徳教育的役割を担っている。ただまず第一義として、それぞれに特有の目標追及の場であり、道徳教育的機能としては副次的にこれを果たすものである。

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  • 2009/12/10
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図画工作科の役割と教材開発の進め方

すなわち、「表現及び鑑賞の活動を通して、つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う」というものである。

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  • 2005/07/27
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S0606 美術科概論 前年

小学校学習指導要領に示されている図画工作科の教科目標は「表現及び鑑賞の活動を通して、つくり出す喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う。」 ... であるが、この教科目標をさらに詳しく見てみると、「つく...

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  • 2009/11/06
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S0606美術概論Ⅰ 科目最終試験6題セット（合格済み）

「豊かな情操を養う」にある「情操」とは、「美しいものや優れたものに接して感動する、情操豊かな心」のことであり、人間の感情の中ではこの「情操」を豊

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  • 2016/04/05
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美術概論Ⅰ

内容・方法と関連づけて述べなさい』 学習指導要領 第２章第７節 図画工作の目標として、「表現及び鑑賞の活動を通して，つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て，豊かな情操...

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  • 2008/02/11
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