障害児へのムーブメント教育の活用について

障害児の発達のレベルを、①乳幼児期レベルの重度の障害児、②2～4歳レベルの中・軽度の障害児、③5～6歳レベルの障害児に分けてまとめていくこととす

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• せばすちゃん

【佛教大学】 ２０１６年4月　科目最終試験　S0833　知的障害児の生理・病理　解答案

（合格済み） １．脳の機能局在の視点から知的障害の病理と症状について述べよ。 ２．知的障害と発達障害の定義とその教育的対応における同異について述べよ。 ... ３．ノーマライゼー

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• PORTGAS・D・ACE

S0833     知的障害児の生理・病理 科目最終試験

知的障害児との係わり合い方について述べよ。 空間を形成する学習を考えるためには、感覚の事を考えなければならない。感覚は、そのままでは決して使い方が上手くならない。

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• ojyaru0903

障害者福祉の基本理念について

現代の障害者福祉の基本理念は１９５９年にデンマークで制定された「知的障害者法」において、この法案作成に携わったバンク・ミケルセンが「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態

環境 福祉 社会福祉 情報 社会 障害 障害者 高齢者 国際 地域 ノーマライゼーション バンク・ミケルセン 国際障害者分類 国際生活機能分類 ICF ICIDH 国際障害者年 ＩＬ運動 エンパワメント 自己選択 自己決定 基本理念 ニーズ 社会環境 知的障害者 デンマーク 知的障害者法

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• miyamn

佛教大学 S0832知的障害児の心理 試験５題ｘ解答

知的障害児の認知特性について述べ、知的障害児の認知特性に視点をおいてのかかわり方について述べよ。 ... 知的障害の定義と原因、特性について述べ、知的障害

明星大学 PL4030 重複障害・LD等教育の理論と実際 １単位目 課題① LD,ADHD,DCDの各特性と支援方法（機能分析・ICT活用など）について述べよ 課題② 自閉症スペクトラム障害（ASD ... ...

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• masuda33

心身障害児・者に共通する心理的問題について

『心身障害児・者に共通する心理的問題について。』 障害には視覚障害、聴覚障害、知的障害、運動

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• rei0812