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通信課程で検索した結果:3,632件
結果として学習指導要領を基に教育課程は、各教科、道徳、特別教育活動、学校行事等の4領域に構成された。基礎学力の育成を目的として授業時間数に関しては最低授業時間を規定された。 ... 学校教育課程論 『学習指導要...
詳細版(覚える量は多くても、確実に合格したい方向け) http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100063/ 《S0538_学校教育課程論...
S0527 学校教育課程論 新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。 ... そこで、学校教育においても何等かの対応策が求められ、教育課程に「読み・書き・計算...
学校教育法第41条(高等学校の目的)、第42条(高等学校の目標)、第43条(学科・教科)、第44条(定時制の課程)、第45条(通信教育)。 ... 学校教育法施行規則第57条(別表3)、(高等学校の教科・科目)、...
S0525 学校教育職入門 『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください』 S0527 学校教育課程論 『教育課程...
S0610 国語科概論 第一設題 佛教大学通信教育課程 適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。
S0831 障害教育総論 佛教大学通信教育課程 かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」...
佛教大学通信課程 科目最終試験6問解答+リポート第1設題 科目最終試験 小学校学習指導要領 家庭科の学習内容A(1)のアの項目については、ガイダンス的内容として位置づけられている。
明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく,全国の試験問題が網羅されております。 ... ★ブログ:明星大学
カウンセラーと教師はそもそも学んできた課程が違う。大学の学部も違えば、目的も違う。つまり、カウンセラーと教師の行う相談は違う。そのことが、1章1〜4節に詳しく書いてある。
○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので 是非、お気軽にご覧ください!お役に立てれば幸いです!
○参考文献 堀哲夫・西岡加名恵(2010)『授業と評価をデザインする理科』日本標準 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので 是非、お気軽にご覧ください!お役に立てれば幸いです!