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自然で検索した結果:397件
「自然」について 「自然」ということについては、さまざまな哲学者によって取り上げている。 ... それらの「自然」をまとめながら、自分なりの「自然<
まず、トマス・ハーディーは「自然」をどのようにとらえているのだろうか。 ... ハーディーにとっての自然は、主にキリスト教のもとでの結婚制度や家族制度、慣習などの社会・文明と対立するものとして描かれている、と見ることができる。...
このレポートでは、小原自身の自然体験と自然尊重を育む上で影響した思想や出来事に触れ、自然尊重の教育的意味について、全人教育における六つの分野から考察する。 自然<
まずは、日本の自然主義文学の特質を述べる上での比較対象として、自然主義文学の発生過程についてとりあげたい。もともと自然主義文学は、19世紀フランスにおいて生じたものであった。 .
自然保護に対する多様な認識とその再確認の必要性 自然保護に対する多様な認識とその再確認の必要性 環境問題に対する認識が深まるにつれて、持続可能性や多様性、あるいは自然との共存とい
教育原論 最終科目試験対策 ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ルソーは自分の主張する教育説を『消費教育』と名づけた。 ... ルソーは子どもは生まれながら善であると考え、それゆえこの膳なる...
(自然中心主義 naturecentrism…人間とその他の自然は自然環境の中で共生している、という考え方。) ... 古代ギリシャ時代は、自然
そして小原國芳の提唱する全人教育における自然尊重の「自然」もこれにあたる。人は美しい自然との触れ合いのなかで人を学び、また人為の醜さも知ることができる。 ... ここでいう「
自然保護の倫理について 環境保全型農業から 自然保護の倫理について 環境保全型農業から 私は里山の有効活用(持続的使用)について、里山の有効活用が、果たして自然のためのもの
第一に「自然」は直接性・無謀介性を意味し、第二には、「野の小鳥、森の牡鹿」といった美しい自然もさす。ルソーが理想とする人間像は「自然人」である。 ... 1ルソー 「
(1)子どもの自然の観点レベルから 自然の認識力を養っていくということは、疑問、.. ... これまで日本の理科教育は、全国どこでも同じ教材を使って行なわれることがほとんどで、自然
自然と人間が共存し、人も自然の一部であったこの時代には自然の轟き唸り上げるような野性のパワーを感じ取ることが出来る。 ... えてして、自然の小