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算数で検索した結果：369件

000651 算数科教育　合格レポート　1単位目　明星大学

1．線分図の指導の系統はどのようになっているか。 2．一斉指導の中で個別化を考える場合、どんなことに留意したらよいか。 3．４進法で121である数を、（121）5 で表すとき、この数を２進法で表せ。 (3.のみレポートそのままの写しです) ...

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  • 2013/07/09
  • 閲覧(2,557)

最近の数学教育の動向について

『小学校学習指導要領解説算数編』によれば、算数の目標は次のようになっている。「数量や図形についての算数的活動を通して、基礎的な知識と技能を身に付け、日常の事象について見通しをもち筋道を立てて考える能力を育てるとともに、活動の楽しさや数理的な処理のよさに気付き、進んで生活に生かそ...

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  • 2005/07/27
  • 閲覧(1,748)
  • コメント(4)

算数科学習指略導案「分け方と割り算」

単元 「分け方と割り算」 目標 ○包含除の意味を理解し、包含除の場合も割り算の式で表すことができることを知り、その答えの求め方を理解する。

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  • 2006/06/04
  • 閲覧(1,829)

S0618 算数科教育法 科目最終試験６設題

合格済みです。そのまま覚えるだけです。

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  • 2012/03/01
  • 閲覧(5,026)

東京福祉大学　算数　レポート　B＋評価

東京福祉大学 算数 レポート 設題 『学習指導要領』における数学的活動について、導入の経緯とその充実や内容に関して述べよ。 B＋評価でした

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  • 2022/08/30
  • 閲覧(664)

明星大学　算数　１単位　（ＰＢ２０１０）

明星大学 通信教育 教育学部 算数（PB2010） １単位目合格レポート ○ 課題 １．１０５４と１９５３の最大公約数が３１になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。 ２．内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるか...

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  • 2017/03/27
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【2021年度提出】S0618 算数科教育法 第一設題【S0618】

こちら佛教大学 通信教育課程のレポート【算数科教育法（S0618）】の第一設題となります。 担当教員からのフィードバックではマイナスな要素は見受けられませんでした。 丸写しは処罰の対象となりますので、あくまで参考として用いてくださるよう、心からお願い申し上げます。 【設題】 ...

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  • 2021/10/13
  • 閲覧(1,360)

(明星大学)【PB2010】算数①・②レポート

2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 算数(P...

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  • 2020/04/30
  • 閲覧(6,165)

＜明星大学通信＞2021年度 PB2010 算数 1単位目

＜課題＞ 1. 1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。 2. 内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示した上で、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体...

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  • 2021/05/10
  • 閲覧(2,340)

明星通信 算数1単位目 2015年度～

課題1 １０５４と１９５３の最大公約数が３１になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と指揮を用いて説明しなさい。 課題2 内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示したうえで、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に...

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  • 2017/02/28
  • 閲覧(2,729)

初等算数科教育法　PB2130 １単位目　合格レポート

明星大学 通信教育 教育学部 初等算数科教育法の1単位目合格レポートです。 こちらのレポートは難関レポートとして有名なレポートです。私は、スクーリングに参加し、先生の意図を掴んだ上で作成しております。 参考にしていただければ幸いです。...

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  • 2013/08/13
  • 閲覧(4,564)

算数教育における学習指導要領変遷の概略について述べよ

東京福祉大学「算数」のレポートの参考に。

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  • 2011/08/17
  • 閲覧(1,742)

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