算数科指導法　第１分冊

目次 1、算数における問題解決学習の意義 2、問題解決学習

算数における問題解決学習の指導について

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• 06030568yuji

「学習指導要領（2022年度）」における数学的活動について、導入の経緯とその充実や内容に関して

小学校学習指導要領では「事象を数理的に捉え、算数の問題を見いだし、問題を自立的、協働的に解決<

学習指導要領 数学 教育

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• hika＿

最近の数学教育の動向について

この教育的特長を端的に表すのには、「ゆとり教育」と「問題解決型学習」という表現が最適であろう。 ... 『小学校学習指導

この様な算数の学習を通して得られた思考力・推理力は他の分野においても生かすことができるという考え方が算数教育の陶冶性にはある。 試験問題２ 戦後

小学校 子ども 文化 学校 問題 社会 算数 数学 学習指導要領 近大姫路大学 試験 試験解答 通信

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• subciety

算数科指導法（１分冊）～算数における問題解決学習～

1、問題解決学習とは、算数の問題解決を体験することで、自分で

レポート 教育学 問題解決 算数 指導

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• minminmin

数学I　第１課題第１設題

⑤分かったことを類似の問題２に当てはめる。 ⑥学習のまとめをする。 次に、この基本に沿って、４年生のL字型の求積指導を考えたいと思う。 算数科の

数学Ｉ 数学 聖徳大学 聖徳大学数学 聖徳大学数学Ｉ 第1課題第1設題

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• happylife777

算数科における問題解決学習

■算数科の問題解決学習について 算数科における問題解決

児童 問題 学習 方法 指導 算数 理解 自分 問題解決 整理

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• りん

算数科指導法（１分冊）算数教育の歴史・算数的活動

２、数学的な思考力・表現力の育成には、算数的活動を取り入れた問題解決学習が有効である。具体的な指導にあたっては

玉川大学 学校 社会 学習指導要領 生きる力 数学 学習 児童 科学 指導 問題

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• エキサタナ

算数科指導法①

（１）算数科の学習指導では、新しい知識や技能、数学的な考え方は問題解決を通して学習

算数 設題２ 姫路大学 〈問題解決学習の４つのプロセス（「問題の掲示」・「自力解決」・「解決の練り上げ」・「振り返り／評価問題」）の内、「自力解決」から「解決の練り上げ」の流れを考察し、その学びがもたらす...

小学校 教諭 教師 問題 児童 授業 学習 数学 評価 指導 考察 算数

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• おおきいもり

S0618 算数科教育法 2019年新テキスト・シラバス対応

近年重要視されているプログラミング的思考を育てるための、誤答がなぜ起きたのか考えさせる等の学習活動も、指導者が誤答を予測しておくことで児童を問題解決