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科学で検索した結果:407件
(1)科学者が自然を探求する方法を解説せよ。また (2)その方法を小学校理科授業に取り入れた場合の、具体的な指導内容を示した授業展開例を述べよ。 科学者が自然をどう探求するか。
「科学入門教育とはどういうことか」についてテキストから学んだことを述べよ。 <レポート本文> 1.「間違えるとはどういうことか?」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。
今日、目覚ましい科学技術の進歩や経済社会の発展、国際化・情報化・少子・高齢化の進展など急激な社会の変化に対応し、心身ともに、健康で豊かな人生をおくるために、生涯にわたって学習の機会や文化・芸術・スポーツ...
現在の教師教育は、教育関係の科学的な知識と技術を研究し普及する場である大学や教師教育..
P51 科学者が自然を探究する方法は以下の通りである。 ... そして、科学者の活動は、「観察のレベル」(事実の世界)の活動と、「想像のレベル」(理論の世界)の活動で行われる。この2つの世界の溝を埋めるのが...
教育の科学化の特徴として、科学的な概念と能力の育成ということである。具体的な内容として、4点あげることができる。 ... すなわち、教育の生活化→教育の系統化→①教育の科学化→②教育の人間化→教育の個性化→教育の統合化がそれである。...
受動的な学習は行動主義的な学習観の事で科学的に扱える行動のみを対象に評価や研究を行うのが行動主義の特徴である。伝統的CAIは行動主義に基づいたプログラム学習の考え方を広く活用している。
<科目終了試験>【初等理科教育法】(PB2140) ○「これからの理科教育はどうあるべきか(未来の科学教育)」について、テキストから学んだことを述べよ。
1.これまでの理科教育は、「科学的認識をいかにして育てるか」という目標を掲げ、行われてきた。
では、どうしたら「たのしい科学」の授業ができるのだろうか。テキスト『未来の教師たちへ』ではたくさんのヒントが隠されていた。
学習に必然性をもたせ、素朴概念から科学的概念を構成することを意図したものである。 ... つまり、学習の前半は素朴概念を活用し、その不適切性や限界に学習者が気付いたとき、科学的概念を導入するのである。
「数学的リテラシー」、「読解力」、「科学的リテラシー」の3つからなり、3年ごとに調査が行われる(資料1)。 ... 同様に「数学的リテラシー」と「科学的リテラシー」も平均点が向上しているが「読解力」が最も顕著に向...