【佛教大学】「初等社会教育法」S5532　-合格済み レポート

佛教大学通信課程 「初等社会教育法」の合格済みレポートです。 こちらは2021年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用...

佛教大学 初等社会教育法 社会 指導案

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• 2021/07/05
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• rereren

社会科教育法

『３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 第３学年 ○組 社会科学習指導案 指導者：○○ ○○ 単元 「ぼく わたしたちの住むまち」 ２．目標 ①自分たちの住む町につ...

社会 佛教大学 レポート リポート 社会科 社会科教育法

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• 2009/10/16
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• roxie329jp

リサイクル社会の虚像〜本当は来ない循環型社会〜

出席日数3回で、A評価をいただいたレポートです。 環境問題に関する倫理の授業でした。

リサイクル 循環型社会 容器包装リサイクル法 家電リサイクル法 A評価

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• 2012/12/27
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• ryohui

中央大学 通信教育 2011年度 憲法 第2課題 合格レポート

＜課題概要（取材源の秘匿）＞ １．取材源に係る証言拒絶権について 取材源に係る証言拒絶権とは、公衆に対する情報伝播の目的で、内々の信頼関係を通じて取材した場合の取材源およびかかる関係を通じて得られた情報の開示を強要されない権利をいい、取材源に係る証言拒絶権の社会的価値を強調する立...

憲法 情報 刑事訴訟法 社会 判例 問題 自由 政策 民事訴訟法

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• 2012/03/06
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• coffeelove

「法における人間」を読み解く

「法における人間」を読み解く 法における人間について論じるにあたり、法は自らが働きかけようとしている人間をどのように捉えているか、つまり、法とはどのような種類の人間に向けられたものなのか、ということをテーマとしている。すなわち、現実の人間ではなく、法の念頭におかれ、そして法が命令...

民法 刑法 宗教 倫理 歴史 市民法 法哲学 社会契約 義務 権利

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• 2014/08/06
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• なかまるし

障害者総合支援法の動向について

障がい者に対する支援と障がい者自立支援制度 課題「障害者総合支援法の動向について述べよ」 B評価をいただいております。 内容を全て引用するのはお控えください。

社会福祉士 障害者総合支援法 障がい者総合支援法

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• 2021/12/22
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• OMEGABOND

地域福祉論

２０００年の社会福祉法の改正の中で、地域福祉は法律の目的として掲げられ、同法第４条の条文の中には、地域の住民、あるいは地域で社会福祉に関係している人たちは、地域福祉の推進に努めなければならないという規定がある。また、同法１０７条には市町村が地域福祉計画を定める場合に、これは住民参...

社会福祉法第4条 社会福祉法の改正 地域福祉計画 学習指導要領 福祉コミュニティ

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• 2008/03/03
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• 学部

社会福祉の対象、主体及び目的について述べなさい。

設題１「社会福祉の対象、主体及び目的について述べなさい。」 福祉というのは、とても広い意味を持っているが、誤解されやすい言葉でもある。一般的には「福祉」イコール「介護」というのが一般的な言葉の意味で用いられており、福祉といえば、老人ホーム、ホームヘルパーが頻繁に連想される。...

レポート 福祉学 社会福祉 ノーマライゼーション 社会福祉法 福祉

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• 2007/05/13
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• pppbest

社会科指導法Ⅰ／Ⅱ科目試験集

玉川 社会科指導法 玉川大学 通信

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• 2010/06/19
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• anthem

社会科指導法　第１分冊　２０１２

１公民的資質の基礎 「公民的資質」とは、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者、すなわち市民・国民として行動する上で必要とされる資質を意味している。したがって、公民的資質は、平和で民主的な国家・社会の形成者としての自覚をもち、自他の人格を互いに尊重し合うこと、社会的義...

玉川大学 通信 レポート 社会科指導法

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• 2013/02/20
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• nekomimi

社会・公民科教育法　第2回（１）「第2編をすべて読んで考え、今日の若者の政治・社会意識・・・」　評価A　２０１２

社会・公民科教育法 第2回「（１）①テキスト第2編をすべて読んで考え、今日の若者の政治・社会意識の現状と特徴を分析し、その両方から導かれる高校公民科教育の課題についてのべなさい。②そして、その課題にこたえる公民科の一科目の指導案（１時間分）を作成してください。教材をかならず一枚...

法政大学 通信 社会・公民科教育法

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• 2012/06/22
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• ganma_ray

『５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』

『５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 ①単元 私たちの生活と食料生産～給食のカレーライスの材料から考えてみよう～ ②目標 ・わが国の農業が抱えている問題に気がつきながら、食料の自給と日本の農業の今後の在り方について関心を持つことができる。（関心・意...

社会科教育法 学習指導案 リポート

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• 2007/11/10
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• m0m0tuka1