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発達 学校で検索した結果:389件
「発達課題の概念が、教育者にとって役に立つ理由は二つある。その一つは学校における教育.. ... 発達課題とは、人間には発達に応じた課題があると
学習者の興味や発達に応じる教育が実践されていたのだ。 明治時代には統一的な学校教育体制が取られるようになり、教師は学習者に対し教科書を使って一斉に授業を行うようになった。 ... 大正時代にはこれまでの画一的で...
体育科教育Ⅰ 1単位目 1、学校体育のあり方について考えを述べよ。 まず、体育とはただ単に体を動かすだけで成立するものではなく、効果的な身体活動により児童の心身の発育、発達を刺激する教科である。 ... そして、...
特別支援学校(病弱)には、病気以外に他の障害を併せ有する「重複障害」、「重度重複障害」の児童生徒が多く在籍している。 ... 知的障害を併せ有する場合、①社会、理科、家庭科に替えて『生活』を学ぶなど、知的障害を教育する特別支援学校...
統計的基準に基づく定義では、「知的・身体的・社会的面で平均値にある普通児・者から外れて、その能力を最大限に発達させるためには、学校での教育をいろいろ変えたり、あるいは特別の教育を必要とするような範囲にある...
高等学校「家庭総合」学習指導案 平成○年○月○日○校時 1年 3組(男子 ... しかし、そのような生徒であっても、...
そもそも教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である、と定義されている。 .
1つ目は、各学校における教育は、在籍する子どもたちの心身の発達の段階や特性、学校や地域の実態などに適切に応じたものであって初めて効果が期待できるという視点である。 ... 教育基
教育課程は、通常の小・中学校や高等学校に準じた教育課程に基づいて指導が行われている。また、知的障害を伴うなどの通常の学習が困難な場合は、その発達段階に応じた指導が行われることとなる。 ... 1、一般の教育(健常...
教育課程の概念は一般に、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時間数との関連において総合的に組織した
また、学習過程そのものの工夫や改善を重視し、個々の子どもの創造的個性の形成を目指し、連続的な知識の発達を狙ったものである。 ... 学習者の多方面の発達を強調し、教材の選択・組織は学習中に子どもと行い、生活の...
事例に対して、心理的なサポートを含め、学校や家庭でどのような対応が必要であるのかを述べた内容