聖徳大学　生徒指導　第１課題　評価Ａ

『生徒指導は、学校教育のなかでどのような役割を果たしていると考えますか。生徒指導の意義と役割について述べなさい。』評価Ａ 参考文献付き 聖徳大学

聖徳大学 生徒指導

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【聖徳大学】生徒指導論（K043）第1課題第1設題　評価B

【B評価】生徒指導論：聖徳大学通信教育部 第1課題第１設題「いじめ対策としてどのような活動や指導を行うことが求められるのか、小学校あるいは中学

学校 いじめ 聖徳大学 通信 教育 福祉 子ども 生徒指導論

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【聖徳大学】生徒指導論（K043）第2課題第1設題　評価A

【A評価】生徒指導論：聖徳大学通信教育部 第2課題第１設題「危機介入の事例に関して、どのように指導・支援していくのか具体的に述べなさい。 ..

学校 いじめ 聖徳大学 通信 教育 福祉 子ども 生徒指導論

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生徒指導・進路指導課題１PDF

聖徳大学大学院「生徒指導・進路指導」第一課題「規範意識の育成を阻む要因を3点あげ、それぞれの要因に対して学校における生徒指導はどのように機能すべきかを述べなさい。」

聖徳大学大学院 進路指導 生徒指導 評価S 教育学

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聖徳大学 「生徒指導（進路指導を含む）」第一＆第二課題（共にA評価）＆テスト問題

その目的とは本書『生徒指導・進路指導論』（以下本書）によれば「生徒指導とは、本来一人一人の生徒

聖徳大学 生徒指導 生徒指導（進路指導を含む） 評価A

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聖徳大学　特別活動の指導法　第１課題　第２設題　評価：B

なかには、自己の生き方に不安をもち、自己を見失う生徒もいる。また、挫折や失敗にこだわって、自信のない生き方をしている生徒も少なくはない。 ... 第1課題 第1設題 高等学校において生徒

1/3 国立教育政策研究所生徒指導研究センターの「児童生徒の職業観・勤労観を育む教育の推 進について」という調査報告書（2002）にある、勤労観・職業観の定義を引用する。 ... 児童生徒に勤労観・職業観が育つための第一の要件として、「勤労・職業の具体的現場を 見る・知る」ということを挙げる。...

聖徳大学 大学院 通信 評価S 教育学

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【聖徳大学】道徳教育の研究 課題Ⅰ[S] + 課題Ⅱ[S] + 試験対策[A]

第１課題 第３設題（提出は手書き） １、道徳性の発達と段階的教育 『学習指導要領解説 道徳編』は、道徳性について「生まれたときから身につけているのではない。

聖徳 通信 課題 日本文化 教職 科目修了試験

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生徒指導　第１課題第１設題

（ 生徒指導の手引より） ②生徒指導とは、一人一人の生徒の個.. ... 学業指導

私が学生時代に受けた生徒指導は大変感慨深いものである。特に、小学校、中学校においての担任、他の先生方との学校生活での関わり合いは、今の自分があるべき基礎を作り上げたといえるものである。 ... 担任の先生は自転車...

環境 小学校 子ども 学校 社会 生徒指導 いじめ 指導 学校教育 学習

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聖徳大学　生徒指導設題①

その為、学校教育における生徒指導のあり方は児童生徒理解を深め、望ましい人間関係に基づき、発達に即した指導・援助をすることが重要である。 ...

生徒指導 学校 社会 教師 発達 指導 生徒 児童 学校教育 教育課程

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生徒指導　第２課題第3設題

自主性を培うという点において子どもたちは一人一人に差異があるため、段階的な指導となる。また、個人的な指導にもなる。そしてこのような指導とあわせて、生徒