【社会教育論】日本の生涯学習について説明せよ(A+判定)

の生涯学習 日本に取り入れるべき世界の例を挙げていく前に、日本の生涯教育が私たち学習する立場に『どのような現状』として映っているのか把握する必要がある。 ... （地方／都市部） ③ 生涯学習とは...

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• 2010/05/18
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• のんのん

日本史各論1_単位2

明星大学通信教育部 社会科 日本史各論1 2単位目合格レポート 2014年度～ 【 課題 】 中世東京の地域史が、日本史教育のどの部分の教材として使用できるのか、その単元と関係について説明...

明星大学 日本史各論 合格 レポート ２０１４ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• 2018/02/13
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• masaike19881221

日本の小学校に英語教育は必要か

私は、現在の日本の教育界、世界の教育界に対して不信感を持っている。それは、大切と思う事柄を何もかも教えようとする考えである。 ... ｢日本の小学校に英語教育は必要か？｣ この問題に対して私は必要ではないと考えている。将来、小学校教諭を目指している私が、なぜその様な考えに至ったのかを述べたい。...

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• 2011/01/24
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• Kouheidesu0430

日本国憲法　第一分冊

科目コード 04201 「日本国憲法」第1分冊 日本国憲法第19条に「思想及び良心の自由は、これを侵してはならない」とある。この規定における「思想・良心」の意義として、学説では広狭二つに大別される。

玉川大学通信教育部 憲法 日本 小学校 学校 思想 日本国憲法 自由 音楽 公務員

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• 2018/12/20
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• sun_ping_cha

日本のいじめの特徴と予防策

日本のいじめの特徴と予防策 〜教師は教室での実践をどのような観点で日常的に評価すべきか〜 日本的いじめの特徴は「集団による“しかたがない”いじめ」であると言える。

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• 2009/07/24
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• ぐちお

日本文学史１

佛教大学通信教育部 R8103日本文学史1の合格済レポート。設題１『上代、中古、中世、近世の文学の特質を、それぞれの時代の特性をふまえつつ、下記の諸作品を例にして具体的に説明せよ。

環境 心理学 子ども 小学校 心理 教師 発達 社会 学校 児童 佛教大学 レポート R8103 日本文学史1

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• 2011/05/26
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• yusuke0329

日本の高校における進路指導の問題点

日本の高校における進路指導の問題点 〜教師としての進路指導の対応方法〜 日本の進路指導の課題は大きくわけて４つある。

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• 2009/07/24
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• ぐちお

「大型スーパー」と「100円均一」に見る移民大国カルフォルニアの現実、そして日本という国

それは決して大袈裟ではなく、日本国内では想像を絶するような格差社会が、そこにはあります。 ... 外には必死に物乞いを行うホームレスが居て、店内は雑然とした空気が漂い、品揃えは日本の100円均一に比べ.. ......

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• 2010/10/01
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• rami2929

公教育のあり方とオルタナティブ教育から見る特別支援教育の目標と将来性について（日本）

） ～はじめに～ 日本では、いじめによる自殺、不登校、校内暴力などの問題が深刻化を増しており、 これは世界各地においても同様の危機状態におかれている。 ... 「公教育」の基本理解 ※「日本...

このレポートは、玉川大学通信教育 科目名「日本教育史２」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ... 19世紀の日本は、明治維新以後、鎖国を抜け出し、他国との遅れを取り戻...

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• 2015/07/02
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• hatosaburou

日本史各論1_単位1

また中世とは封建制が社会の中心であった時代をさす時代区分とされ、 日本における中世とは鎌倉幕府の成立から織田信長・豊臣秀吉による統一政権の樹立まで とする説がある。 ... 日本史各論 1_単位 1 【 1、設...

明星大学 日本史各論 合格 レポート ２０１４ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• masaike19881221

NPO論（日本で言われる、NPOの定義並びに「NPOをめぐる諸概念の構成」について

NPO論（日本で言われる、NPOの定義並びに「NPOをめぐる諸概念の構成」について

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• bunntann