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方法で検索した結果：1,845件

斜視検査

斜視検査 目的 斜視の定性及び定量を調べる。 両眼視機能を調べる。 網膜対応の検査をする。 斜視手術の適応の有無を調べる。 対象 斜視、斜位の患者 複視、眼精疲労、眼球運動障害、立体感の異常を訴える患者 斜頚を呈する患者 必要物品 プリズム、ペンライト、シノプト...

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  • 2009/04/06
  • 閲覧(2,409)

教育方法学２単位

教材研究と学習指導案の関係についてそれぞれの役割について、検討しなさい。 授業は教材を媒介として、教師と学習者の相互関係により成立し、学習者は授業を通して、主体的に知識や技能を身に付け、教師はその授業を演出する役目を担っている。よって教師は、学習者の活動と人格形成を保障するため、...

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  • 2011/01/10
  • 閲覧(1,015)

２００９年度　集中Ⅰ　社会福祉方法論1　得津慎子

１．ソーシャル・ケースワークの展開過程について説明してください。 ソーシャル・ケースワークは、何らかの問題を抱えるクライエントの存在から始まる。インテークにおいて、受容と共感によりラポールを築き、「誰が何に困っているのか」の明確化を図り、場合によってはリファーする。情報不足な...

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  • 2009/05/21
  • 閲覧(1,607)
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「ニーチェ」についての私論

現在を生きることの大切さ、それを強く提唱してくれた哲学者がニーチェであると思う。ニーチェ自身の送った生涯は、安定して幸せな生涯とは言いにくい。狂気に侵されて作家活動を止めざるをえなかったという、とても残酷で過酷なものだった。それでも、ニーチェの作品には、古いと感じさせることがな...

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  • 2005/07/18
  • 閲覧(3,213)
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教育方法論　設題１　【H31年度　姫路大学　合格レポート】

H 31年度入学、姫路大学通信教育課程の合格レポートです。 参考にお使いください。 教科：教育方法論 設題１：へルバルトとツィラーの教授法を発展させたラインの 五段階教授法とデューイの問題解決学習を解釈し、 その概要を対比的に述べよ。また、それらの教授方法が現在の教...

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  • 2022/11/18
  • 閲覧(830)

血管塞栓術（ＴＡＥ）

血管塞栓術（ＴＡＥ） 目的 セルジンガ－法で動脈内に挿入したカテ－テルを通じて目的とする動脈内に塞栓物質（金属コイル、アイバロン、ゼルフォ－ム等）を使用し塞栓する事により 悪性腫瘍の栄養動脈を遮断し、腫瘍の縮小を図る（主に肝動脈に施行される） 各種、動脈性出血の止血（消化管...

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  • 2009/04/14
  • 閲覧(9,563)

点滴静注胆嚢造影法

点滴静注胆嚢造影法 （Ｄｒｉｐ ｉｎｆｕｓｉｏｎ ｃｈｏｌａｎｇｉｇｒａｐｈｙ；ＤＩＣ） 目的 １．胆嚢、胆管を造影し、肝外胆道系の器質的変化、機能的変化、胆石の有無等の診断に用いる。 方法 １．医師が放射線部に予約する。 ２．医師が造影剤（ビリスコピン）を注射入力する ...

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  • 2009/04/13
  • 閲覧(4,711)

内視鏡的食道拡張術

内視鏡的食道拡張術 目的 狭窄の解除及び姑息的治療 適応 術後の吻合部狭窄 食道癌、気管支癌 アカラジヤ 禁忌 （上部消化管内視鏡検査に準ずる他） 狭窄部潰瘍形成患者 食道靜脈瘤患者 ペースメーカー使用者 合併症 食道穿孔 皮下気腫 縦隔気腫 必要物品（上部...

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  • 2009/04/13
  • 閲覧(2,705)

表「ストーマケアチェック表」

表「ストーマケアチェック表」 目的 ストーマケアを継続して行なうためのシート。また、退院後ストーマファイルに収納し退院後も継続し活用できる。 対象と対象とする時期 対象はストーマ造設患者。自己管理が可能となった時点で終了とする。ただし、皮膚トラブル出現時や退院後のfollo...

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  • 2009/04/13
  • 閲覧(10,604)

ＳＭＣ法（selfmamma

ＳＭＣ法（selfmamma-control：乳房自己マッサージ法） 目的 自己マッサージによって乳房の血液循環を促し、乳汁産生、泌乳、哺乳をスムーズにする 対象及び適応 妊娠１６週以降（切迫徴候のない場合のみ）、授乳婦 必要物品 タオル 方法 １．基底部マッサージ ...

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  • 2009/04/12
  • 閲覧(7,539)

新生児光線療法

新生児光線療法 目的 光照射により、皮下脂肪組織中のビリルビンを水溶性の毒性のない物質に変化させ、尿中、便中に排泄させる 高ビリルビン血症の早期治療として用いる 対象または適応 生理的黄疸の範囲を超え、病的黄疸とみなされる新生児 必要物品 光線療法器のついた保育器、光線...

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  • 2009/04/04
  • 閲覧(7,218)

近大姫路大学　算数２

外延量の指導において単位の必要性を学ばせる手立てとして、次の４つのプロセス「直接比較」・「間接比較」・「任意単位（個別単位）」・「普遍単位」が挙げられています。これらのプロセスを踏まえることの有効性を考察し、『量と測定』領域の４年「面積」の指導を具体例を用いて、その有効性を説明し...

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  • 2015/05/11
  • 閲覧(2,163)

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教育方法学１

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行動療法の理論と方法

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  • 2006/02/01
  • by nancyt
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