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文化で検索した結果:511件
人間が『生きる』ということは生物学的・身体的『生命』、文化的・社会的『生(活)』、そして道徳的・人格的・宗教的『いのち』の三つの次元で生きるということである。
その過程において自身が属する社会特有の文化や行動様式を学習し、自らの人間性をもつくり出していくのである。
精神的な機能低下により、食事や排泄、睡眠等を含む日常生活行為の成立が自力で困難な状態にある者に対し、その尊厳や自立(律)、自己実現等を支えるために、本人のニーズと心身の状況に応じた身体的・精神的・社会的・文化的...
第一条には「将来の国民の健康で文化的な生活の確保に寄与するとともに人類の福祉に貢献すること」とされ、その目的が記されている。
歴史的な変容や文化への影響に関する議論が抜けている。 新聞はどのように発展し、われわれの生活に影響を及ぼしてきたのかといった点も考察すべきである。 ... 設題: マスメディアの中から一つだけ(新聞を選択)を選択し、その産業の歴史的な変容や...
ドイツの環境保護(出典:ドイツ文化センター) 「自然と景観はその固有の価値に基づいて、人の生活基盤として、また将来の世代に対する責任において、人の住んでいない地域と同様に人の住んでいる地域においても...
それは問題解決のための政策立案というレベルではなく、より大きなもの、例えば、文化や文明自体のあり方や我々の思考構造自体を問題視するのものである。 では、環境倫理の問題視するものはどのようなものなのか。
学校教育法では、自主性、自律、協同の精神、規範意識、公正な判断力、公共の精神の育成、生命と自然の尊重、環境保全、伝統と文化の尊重、国際理解と平和への貢献が義務教育の目標とされている。
内容改訂のポイントとしては、言語活動、伝統や文化に関する教育、体験活動などの充実が指摘され、社会の変化への対応の観点から教科等を横断して改善すべき事項について提言された。
単元の目標 社会的事象への関心・意欲・態度 社会的な思考・判断 資料活用の技能・表現 社会的事象についての知識・理解 アジア州の自然環境、産業、生活・文化、歴史的背景などの特色について概観する中で、特に...
もちろん、SCMに取り組んだ結果、思うような成果を挙げることができなかった企業自体には、何らかの問題が潜んでいたのであるが、例えば、各企業の組織能力上の差、異なる組織文化の存在、組織形態の不同など様々である...
活動例としては、文化祭である。 ... 指導する点で注意すべき点は、②と③より、文化祭の出し物や、展示物をすべて教師が決めるのではなく、討論により生徒に出し物を決定させ、生徒自身の創意工夫を出来るだけ生かすようにすることである。...