学校教育課程論

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください

歴史 日本 小学校 学校 社会 学習指導要領 教育課程 道徳 学習 指導

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• 2010/07/07
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• やはてぃ

教育学概論Ⅱ「教育の場のあり方」【玉川大学】

このレポートでは、「教育の場のあり方」を説明し、考察する。教育の場を捉える際の重要な視点が２つある。ひとつは、教育の場は学校だけでなく、人間の二面性が自覚されれば、どこでも

社会 宗教 倫理 教育学 学校 発達 地域 人間 家庭 自然 玉川 通信

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• 2015/07/07
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• hatosaburou

【教育中間報告】まとめ

教課審｢中間まとめ｣のよみかた ｢中間まとめ｣発表までの経緯 本稿の標題にいうところの｢教課審『中間まとめ』｣とは、正確には、平成9年11月17日付で発表された｢教育課程審議会『中間まとめ』=教育課程 ... ...

環境 学校 情報 社会 生きる力 国際 教育課程 問題 幼児 行政 教育中間まとめ

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• 2009/08/12
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• みやにぃ

451 教育方法学Ⅰ １単位目

１単位目―１ 我が国の教育方法は、学習者が教育施設に通うようになってから意識された。それは、組織的な教育機関が一般化された江戸時代からだと考えられる。 ... 明星大学 通信

日本 情報 子ども 社会 教師 学校 発達 学習 問題 明星大学 通信教育 合格 レポート 451 教育方法学Ⅰ １単位目 験

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• 2010/02/08
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• 明星・近大姫路・教員採用試験

教育原論1

「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ」 ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチーは、スイスの大教育者であり、近代教育の父である。 ... 幼少期に女性によって育

子ども 宗教 女性 社会 学校 道徳 ペスタロッチー 言語 思想 A判定 教育原論

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• 2009/08/26
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• 7084igarasi

特別なニーズ教育総論　【PA1080】1単位目　2019〜　明星大学　通信教育課程

共生社会を目標に、学校教育では「インクルーシブ教育システム」が行われている。 ... 特別支援教育とは、障害のある子ども一人一人の教育的ニーズを把握し、その子どもの可能性を最大限に伸ばす為に行う。 ... 特別なニーズ教育総論 【PA1080】1単位目 明星通信 1. ...

情報 子ども 社会 学校 支援 障害 指導 学校教育 教員 共生

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• Spec

教育史　ルソー 　リポート評価【A】

一七六二年のはじめにルソーの教育論である「エミール」が刊行された。「エミール」に書かれたルソーの教育思想の根本的特質は「主観的自然主義」の立場にある。 ... 当時の社会に対する、そして教育

1単位目 ①教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ... 2単位目 ①教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴を...

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• らーめんまん

日大通信　教育相談　合格レポート[平成27-28年度課題]

③学校教育相談の歴史・理念、それが必要とされる背景・要因を論じよ。 ④学校教育相談の担当教師が、相談する児童生徒の諸問題について論じよ。 ... 日大通信 教育相談 合格レポート

日本大学 通信教育部 日大通信 教育相談 合格 レポート 歴史 日本 福祉 学校 教師 コミュニケーション 社会 心理 発達

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• すんふん

教育方法学レポート　設題２　A評価

その一方で、近年「教育改革」の名のもとで、学校教育はこれまでの仕組みを大きく変えられようとしている。 ... 現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育

経験の重視とは、教育の対象（被教育者）の経験を重視するということだ。 ... 道徳教育の研究 2単位目 道徳教育を成功させる方法の原理について述

環境 道徳 教師 発達 社会 児童 学習 平等 生徒 道徳教育 明星大学 通信教育 道徳教育の研究 2単位 合格レポート 2011

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• 2011/11/09
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• kawajunchan

道徳教育の研究１、２単位セット合格レポート　2011年度　明星大学

道徳教育の研究 1単位目 道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ ２、明治以降のわが国の道徳教育の変遷について述べよ 講評 １、２つの必要性を中心によく検討されています。

環境 道徳 教師 発達 社会 児童 学習 平等 生徒 道徳教育 明星大学 通信教育 道徳教育の研究 2単位 合格レポート 2011

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• 2011/11/21
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• kawajunchan