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教育史2で検索した結果:504件
中学社会 歴史(日本史)学習指導案 指導 教諭: 教諭 教育実習生: ㊞ 日 時:平成 年 月 日( ) 校時( : ~ : ......
第二に、行政運営の効率化及び行政分野におけるより公正な給付と負担の確保を図ること。 ... 二節 番号法の問題点 この番号法において問題になる憲法上の問題はプライバシーの権利である。この権利を考える上で重要な判例が、住基ネット判例であろう。...
ルソーは教育形態を「公民的・社会的教育」と「個人的・家庭的教育」の二種類に分け、後者の重要性を説く。ルソーは社会の中で子供を教育
つまり同和教育とは①学力の保障等のために同和地区の児童に対して行われる教育、②同和問題解決のために行われる人権啓発教育、の2
自然地理学第1設題、自然地理学第2設題、社会学概論第1設題、社会学概論第2設題、総合演習、地誌学第1設題、地誌学第2設題、日本史第1設題、日本<
(2012年課題1) ・ 教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ ・ 明治期の学校教育
人権教育とは、『人権教育・啓発推進法第2条』で「人権尊重の精神を作り上げることを目的とする教育活動」と意味し、「国民が、その発達段階に応じ、人権
PA1020教育原理 1単位目レポート 1.教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。
また算数や数学の教育史を学ぶことも大切である。 ... 算数科の目標には、①国が基準として定めている目標と②算数・数学教育学研究の立場からの目標
明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 ... 【明星大学通信教育学部】 教育原理 1単位目 合格レポート ○課題 1. 人教育<
第2節 同和教育で解決しなければならない問題 第1項 戦後の同和地区の学力問題 昭和30年代において義務教育課程の長欠・不就学が問題となっていた 。 ... 50年に及ぶ戦後の同
ペスタロッチーは、子どもは生まれながらに動物的であり、その動物的衝動を根絶することが教育であるとする古い教育観を否定している。 ... ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)に