教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。

また、「教科以外の活動」によって、協調性や社会性の育成を目指した。 ... これにより、「教科課程」が「教育課程」、「考査」が「評価」となり、一律の授業時間数ではなく、パーセンテージで大まかに示されることになる。...

レポート 教育学 学校教育過程論 学習指導要領 教育課程 教育課程の変遷

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• 2007/02/12
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• hba71480

特別活動の意義とは

以上のことを元に右図で示し、まとめると、特別活動とは『自主性と協力性の発揮が要請される教科以外の集団活動』と言えるだろう。 以下にA、Bそれぞれの持つ特別活動の性格を記す。

レポート 教育学 特別活動 特活 教職

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• 2005/12/03
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• maritaro

社会科の成立と今日までの変遷の概要

社会科に関連した教育についても例外ではなく、同２０年の１２月にはＧＨＱによって「修身・日本歴史及ビ地理停止ニ関スル件」が出され、まずこれら戦前から行われ、戦時色の強い教科である「修身」「日本歴史」「地理...

社会科 教育 教育学 ゆとり

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• 2007/11/26
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【セットレポート２２科目】　佛教大学　通信教育学部　小学校１種免許取得課程　レポート

S0613 社会科概論 『本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成２０年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。

レポート 教育原論 教育方法学 教育心理学 教育社会学 学校教育職入門 学校教育課程論 特別活動研究 生徒指導・進路指導 教育相談の研究 美術概論 体育概論 生活科概論 社会科概論 理科概論 家庭科概論 国語科教育法 社会科教育法 家庭科教育法 算数科教育法 生活科教育法 理科教育法 介護等体験研究

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• hagepin56

現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。

いつの時代にも求められる教師の資質とは、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、これらを基盤とした実践的な...

学校教育職入門 教師 資質 リポート

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• m0m0tuka1

現代の『教師に求められる資質とは何か』についてまとめなさい

・ 教育者としての使命感 ・ 人間の成長・発達についての深い理解 ・ 幼児・児童・生徒に対する教育的愛情 ・ 教科等に関する専門的知識 ・ 広く豊かな教養 そしてこれらを基盤とした実践的指導力といった能力...

学校教育職入門 教師に求められる資質 レポート 文字数：B5で約8枚分 B5八枚分相当

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• sharp

学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい

教師カウンセリングの方法は、教師の日常活動のほとんどが全ての生徒を対象にした教科指導、生徒

学校カウンセリング 教育 心理 佛大 教育学

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20080701タウンページ広告原稿案

＜指導教科・月謝＞ ☆小学１～６年生：１教科・税込3000円（英・算・国） ☆中学１～３年生：１教科・税込4000円（英数国理社） ※入会金・年会費無料 ※テキスト代初回のみ：１

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教科指導と教科外指導について

教科指導の目的である学力の形成の学力をどう見るかは時代や社会の変化により左右されている。 ... 一方、教科外指導の目的は、主として人格の形成にある。学校教育は、この両者が相働きあって広い意味での「人格の完成」をめざすものである。...

レポート 教育学 教科指導 教科外指導 生徒指導 教育相談 教員

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• alex5418

教育課程とは何か。基準と編成原理、今日的課題

教育課程の編成は、学校の教育目標をもとに、当面する学校の課題や重点事項を明確にして、年間授業時数の配当、週当たりの授業時数を配当、日課表の作成等、各教科・領域等の教育課程編成などをおこなう。

レポート 教育学 教育課程 編成原理 ゆとり教育

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幼稚園/小学校の教育課程編成上留意すべきこと

この領域の指導事項では、幼児の具体的な生活経験はいくつかの領域にまたがり、交錯して現れるものなので、小学校のように国語や社会といった教科での枠では指導できないという考えに基づいている。

レポート 教育学 小学校 教育課程 留意点

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• みん

学習指導要領の変遷について

全教科とも生活単元学習・問題解決学習によるものであった。 ... その後昭和26年の改訂では、それまでの教科課程に代わって教育課程という用語が使われるようになり、「自由研究」が「教科