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教師で検索した結果:3,599件
『合格済みレポート』姫路大学 教職論 設題1 学校に勤務する教師の職務の特質を説明し、その具体的な内容について、いずれかの学校教師を想定して、述べなさい。
課題:教育実習を終えた現在、教師の使命をいかに考えているのか。教師をめざす者として、今後どのような点に努力すればよいと思うか。
自分が教職に就いた場合に留意したい事項を挙げることで 「あるべき教師像」を論じなさい 小学校、中学校、高校、そして大学と進学してくる中でさまざまな先生におせわになってきた。すばらしい先生と出会うこともあれば、あまり自分とあわない先生に出会うこともあった。私がはじめて先生になり...
Aをもらったレポートです!教師聖職者論、労働者論、専門職論についてそれぞれ説明しています。 よかったら参考にどうぞ。
※課題1 人権と同和教育との関連を述べなさい。 まず最初に、「人権の世紀」と呼ばれている21世紀、同和教育は人権教育との関連性が問われている。この二つの問題は、「差別をゆるさない」という共通点を持っているが、同和教育が同和地区を中心とした比較的小さな領域で問題とされているのに対し...
●課題 4『中学生や高校生に起きやすい問題行動には何があるか説明し、どのよ うな点に注意して指導すればよいか具体的な事例と指導方法を述べよ。』 まず最初に、中学生や高校生に起きる問題行動として挙げられるものは実に多様である。まず、(反社会的問題行動)対人・対社会的なつながりを壊...
●(課題3)いじめの構造と特質、その具体的指導方法について説明しなさい。 まず最初に、人間の集合形態には、そのメンバー間の面識性の度合いや役割の構造化の程度によって(群衆、集まり、集団の3つに)分類される。群衆とはたまたまそこに居合わせた人々の集合であり、空間を共有しているが互...
●(課題2)フリーターの増加がどのような社会的背景から生じるものかについてまとめ、その対応について説明できるようにせよ まず最初に弱年齢のフリーターがフリーターになった動機として「希望する就職先に決まらなかったので、就職しなかった」「他にやりたいことがあるから」「自分に合う仕事...
A判定でした。どうぞ、ご活用ください。
※課題2 同和教育とその歴史的背景について述べなさい。 まず最初に、日本における差別は、古くは紀元前までにさかのぼり、身分制度と言う形で連綿と続いてきた。今日でこそ人間の平等がうたわれ、誰もが所与のものとして人権を手にしているが、差別の残骸は今なお存在し続けている。今日の同和問題...
※課題3 部落問題をどのように解決するのか具体的に述べなさい。 まず最初に、部落問題解決に向けた取組が本格的に開始されるのは、戦後以降のことである。ここでは、戦後の京都市の同和教育への取組と、問題解決への実践の経過を見ていきたい。 1950年、京都市は国の不良住宅地区改良法によ...
近年では、小中学校を中心として、児童生徒の荒れとしての学級崩壊が多く見られる。学級崩壊と言う用語が全国的に普及したのは、東大阪市教職員組合で当時問題とされていた「教室のアノミー」状況がドキュメンタリー番組として報道されてからであった。同番組では、担任が教室に入ってきても私語が絶え...