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授業力で検索した結果:70件
はじめに 近年、学校や教師等の教育に関する問題が毎日のようにマスコミに取り上げられている。内容は「いじめ」「指導力不足」「ゆとり教育」「履修漏れ」などさまざまである。そのなかでも「指導力不足」とはどういうことか。 教師とは生徒たちに教える・指導することが主な仕事のはずだ。昔...
評価Aでした。是非参考にどうぞ。 設題「確かな学力」を育てる授業の確立のために必要となる、いくつか(3又は4)の事項について具体的に考察せよ。東京福祉大学通信教育課程のレポートです。
東京福祉大学「授業研究」のレポートの参考に。
「確かな学力」を育てる授業の確立のために必要となる、いくつか(3又は4)の事項について具体的に考察せよ。 1 .はじめに 「確かな学力」について中央教育審議会平成15年の答申によると、「知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断...
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 最初に、従来の知識伝達を重視した授業では、基礎的な学力、すなわち主に教師から与えられた課題...
評価Aでした。参考までにお使いください。
初等教育原理Ⅰ・Ⅱ ○課題 1.自分自身のこれまでの教育体験を踏まえ、自分の視点で教育観を述べよ。 2.「学力」とは何かについて考察せよ。 1単位目-1 私の父母は現在も小学校教諭として働いている。私の“教育観”はその両親の私に対する教育だったり、学校であった話を聞いたりして培わ...
『確かな学力』と授業との関連について 中央審議会の2003年(平成15)の答申において、『生きる力』の知的側面として『確かな学力』を示した。この答申では『確かな学力』について「『確かな学力』とは、知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け、自ら学び、...
前向きの姿勢を表面化すると高評価でよい。
教育方法学 1これから求められる教師の専門性、即ち個人的力量と学校集団(主に教師集団)の力量について述べよ 教育者としての専門性とは、一般的に区別される専門性とは多少異なり、専門職として認定されているわけではない。現実には公衆の僕として職務遂行することが期待され、わが国のみならず...
「体育実技を指導する者として、具備しておきたい資質と指導上の留意事項について述べよ。」 「新しい学力観に立って、運動の特性に触れる指導を述べよ。」
明星大学2013年初等教育方法学の1単位目合格レポートです。 参考になればと思います。みんなで頑張りましょう。