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学習で検索した結果:1,766件
●取り入れる項目 ・基礎学力の定着と活用力を高める指導 ・食育の推進をねらった指導 ・総合的な学習の時間との関連 【本学学習指導の概要】 現代の日本では、朝食を取らずに通学している子どもの数が増加している .....
(1章)「音声言語」の指導のポイント 小学校学習指導要領解説国語編(以下「指導要領解説」と記載)には、話すこと・聞くことについて、「話題設定や取材」「話すこと」「聞くこと」「話し合うこと」に関する指導事項...
これは社会科・地理歴史科・公民科に共通した基本方針との大きな違いはないが,小学校社会科では児童の発達段階に応じた指導を行うことや,学習・生活の基盤となる知識・技能の習得を図る学習の充実するという点は特に ... ...
ゆえに,学習者が自ら意欲・関心をもって取り組める題材や指導方法の研究,学習者の創意工夫の評価など,学習者が言語活動の楽しさや充実感を味わうことができる授業計画が必要である。 ..
現在、日本の学校は学習指導要領によって教育課程を編成することになっている。 ... 最初の学習指導要領は極めて短時間で作られたものであったため、その後全面改訂され内容も更に教科外活動を重視するものとされた。 .....
テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫(13項目)の中から、2つ以上取り入れた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。 ... 自然と風土を意識した指導 環境への配慮をした指導 基礎学力の定着と活用力を高める指導 言語活動の充実を意識した指...
一つ目の「国が定める基準」の代表的なものとして、小学校学習指導要領がある。 ... や学習に活用しようとする態度に関すること」といった5つの小目標に分けられており、これら目標の育成指導の最低限の基準を示している。...
昭和三十年~四十年代には経験主義や単元学習に頼りすぎ、学力格差が生じた為、教科内容の系統性が重視された。生活科においては、小学校低学年の社会科や理科の在り方が問題となり、改善が図られた。
まず、戦後の学習指導要領制定以前であるが、カリキュラムや教科書の制定は生徒の興味から出発すべきで、国家.. ... 『小学校学習指導要領解説総則編(平成11年、平成16年一部補訂)』もちろん、この中には教科のみな...
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること.また,人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること. 1.
第三学年国語科学習指導案 5月20日実施 児童数35名 指導者 ●●● 単元名 文学作品を読むことに慣れよう 教材名「手袋を買いに」新美南吉作 単元の目標 ・自らで進んで読んでいけるか。
書写とは、学校教育における文字の学習指導のことで、従来は、「習字」「書き方」とよばれていた。