学校教育との比較からみる社会教育

豊かな教育というのは、フォーマルな教育（学校制度による教育）、ノン・フォーマルな教育（社会施設など

レポート 教育学 社会教育 学校教育 学社融合 学校開放

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• 2005/10/23
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• maikotanno

学校と教育法規

現在、数多くの問題を学校は抱えている。様々な取り組みはなされているが、全ては教育法規が実際の教育実践と大きく関わっている。しかし、教育現場では、

レポート 教育学 教育法規 学校 説明責任

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• 2006/01/06
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• lka9i3ak

学校教育課程論

教育課程の意味について文部科学省は、平成元年の小学校指導書教育課程一般編において、「学校教育の目的や目標を達成するために、教育<

レポート 教育学 学校 教育 課程

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• 2006/07/28
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• animoanimo

教育の場としての家庭・学校・社会の関係の考察

同時に、学校教育は社会的安定に貢献するとも考えられていた。 ... そのため、学校は、家庭での教育的役割を分担していくことになった。 ... 養育、訓育、しつけといったものが、家庭教育における重要な役割であるという認識は存在しながらも、学校教育にそれらを求めるようになってきたのである。...

レポート 教育学 教育 家庭 学校 社会 子ども

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• 2006/11/07
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• 06030568yuji

学校教育課程論

また学校においての教育課程の編成原則としては、公教育の立場から教育基本.. ... 一方，教育は，その本質から

佛教大学 レポート 学校教育課程論

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• 2014/12/02
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• うぃぺっと

学校教育課程論

『教育課程とは何か』 教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童の心身の発達に応じ、

佛教大学 レポート 学校教育課程論 学習指導要領

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• 2007/12/10
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• kamehameha_708

学校教育の在り方とは

北星余市高校が行う学校教育から見える本来の教育とは何か、学校とは何かを、北星余市高校や地域の取り組みを挙げながら私なりに論じていきたいと思う。

レポート 教育学 学校教育 問題 中退 高校

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• 2005/12/28
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• indygrab

学校教育課程論

【佛教大学】 2020年 「学校教育課程論」 合格済み レポート 2020年度佛教大学通信課程 「学校教育課程論」の合格済みレポートです。

佛教大学 レポート 佛教大学通信教育 通信教育 リポート 学校教育課程論

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• 2021/10/13
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• みりたろー

学校教育職入門

設 題 児童生徒の学校教育は小学校から始まるといえる。その時から教育に携わっていく者が教員であって、児童生徒に大きな影響を与える存在なのである。 ... また、

学校教育入門 レポート リポート 佛大 佛教大

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• 2008/02/01
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• shinobi

学校教育において学ぶとは

しかし実際に学校教育において『学ぶ』というのは決してそれだけではないはずである。 知識だけが大切ならば、何より必要なのは学ぶ場所である学校ではなく参考書になってしまう。 ...

レポート 教育学 教職 学校教育 社会の縮図

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• maritaro

教育基本法の教育目的を考察し、学校における教育目的について

詳しく記すと制定当時、それまで学校教育のみで教育は終了したものと考え、その後の研究修養を省みない弊風を改めるため、学校教育

教科の指導はもとより、いじめ・不登校生徒への対処、学級崩壊現象の拡がり、また保護者や地域社会との関係づくり等、教師としての教育活動はもはや学校内だけには収まらない。 ... 指導にあたる教員に、優れた人材を確保す...

佛教大学 レポート 学校教育職入門

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• raoh