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子どもで検索した結果:1,192件
Ⅰ 発達の過程 児童期は、子どもは直接見聞できる体験を超えた、幅広いことがらに関心をもつようになる。 ... 「子どもがものや人と関わる力を次第に発達させていく過程を概観し、その中での学校教育が持つ意義を論述...
合格レポート。 文章中に一か所、図が入っていません。 参考までにお使いください。
近大姫路大学通信教育学部の合格レポートです。 学習の参考資料として活用お願いします。
いじめ・不登校と子ども理解レポート 今回、このいじめ・不登校と子ども理解の授業を受けて思ったことに、子どもを理解するに際して、子どもを子どもとしてみるときと、子どもを一人の人間としてみるとき、これら二...
一方、グループワークの源流となっているのは、イギリス発祥のセツルメント運動であり、それが後にアメリカに渡り、子どもたちなどに対するハル・ハウスのグループ活動に展開され、グループワークやレクリエーション療法...
「憲法の定める自由権(特に精神的自由)について述べよ。」 自由権は、 基本的人権 の一つで、 国家 から制約を受けまたは強制されずに、 自由 にものを考え、自由に行動できる 権利 のことをいう。古くは イギリス権利章典 ・ アメリカ独立宣言 ・フランス人権宣言から謳われ、今日ま...
一人一人の子供に基礎的な学力を培うためには、子どもの学年段階、教科の特徴、単元内容、教職員の人数などを考慮しながら、多様な学習指導法を導入する必要がある。 ... S0104 教育方法学 科目最終試験 対策資料 5点セット ●わが国の...
設題(1) 子どもが自然に働きかけて、自然から働きかえされるという相互作用によって、子どもは自然からさまざまな情報を受け取って自然を認識していく。そしてその過程で人間的成長を遂げていく。 ... (1)...
教育課程論 分化と統合‐領域論Ⅱ 総合的な学習の時間が提起されると、教育課程における分化と統合の議論が活発になった。総合的な学習の時間のような統合の立場からの教育課程の構想としては、戦後初期の経験カリキュラムの時期に、三層四領域論が提起されていた。三層四領域の三層とは、基礎課程、...
発達障害とは、認知・言語・情緒・行動などの発達に問題があり、何らかの援助を受けないと、日常生活を送るうえで支障がある場合をいう。 日本発達障害福祉連盟は「発達障害とは、知的(発達)障害、脳性麻痺などの生得的運動発達障害(身体障害)、自閉症、アスペルガー症候群を含む広汎性発達障害...
教師は、子どもの考える力の育成を意図して日々の教育活動を行っている。 ... まず、子どもたちにとって、与えられた問題に興味を持つことができなかった/持ちにくかったことがあげられる。 ... 子ど