これからの教師に求められる資質能力について

そして教師一人ひとりが、地球規模の問題にまで視野を広げ、自分が果たす役割を自覚し、自己責任のもとに判断し行動できる主体性のある人間であることが望ましい。

レポート 教育学 教師 資質 能力

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• 2006/11/12
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• みん

教科教育法社会１(第２設題)リポート

日本 地域 都市 学習 問題 地球 国家 指導 理解 世界 佛教大学 リポート Ａ判定 教職

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• 2009/11/23
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• boatboy1984

教育工学　「国際理解教育」を授業の中でどのように具体化したらよいか述べよ

こういった前段を踏まえ、ユネスコは南北問題や地球環境問題が深刻化した１９７０年代以後、「国際理解、国際協力及び国際社会のための教育並びに人権及び基本的自由についての教育に関する勧告（ユネスコ国際教育勧告...

環境 日本 人権 社会 文化 国際 学校 理解

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• 2010/12/10
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• passyan

【佛教大学/最新2021年度】初等理科教育法Ⅱ　S5537　最終試験　A判定

1.①粒子領域，生命領域，地球領域における観察や実験時の安全指導の留意点について整理し，説明せよ。

初等理科教育法Ⅱ S5537 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 最終試験 合格済み レポート 通信 最新

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• 2022/03/07
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• 
• 青渚

日本の国際協力（国際貢献）のあり方について

簡単に言うと、「地球上に住む人類が喧嘩をせず、仲良く協力して繁栄していく」という課題に対して、いろいろなことを展開する地球規模の壮大なプログラムである。

国際協力 ODA 国際社会 国際情勢

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• 2008/06/05
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• qute

【佛教大学/最新2021年度】道徳の理論及び指導法 道徳教育の研究　第1設題 S5456　レポート　A判定

「いのち」は一期の、個体としての生命を、かけがえのない、代理不可能の「実存」として主体的に生きるとともに、地球上に生命が誕生して以来連綿として世代から世代へと引き継がれてきた「限りない大きないのち」に目覚...

道徳の理論及び指導法 S５456 2021年度 最新 A判定 合格済み レポート 佛教大学 道徳教育の研究 第1設題

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• 青渚

【佛教大学/最新2021年度】道徳の理論及び指導法　S5456　[設題1&最終試験]　セット販売　A判定

「いのち」は一期の、個体としての生命を、かけがえのない、代理不可能の「実存」として主体的に生きるとともに、地球上に生命が誕生して以来連綿として世代から世代へと引き継がれてきた「限りない大きないのち」に目覚...

道徳の理論及び指導法 S5456 佛教大学 2021年度 設題1 最終試験 A判定 合格済み レポート 最新

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• 青渚

地球温暖化問題に対する取り組み - 須藤祐一

こうした意味で地球温暖化の解決には、まさに私たち人類の英知が問われているのである。ここでは、地球温暖化の仕組み、国際的取り組みの流れ、対策、そして私たちの生活との関わりにつ.. ... それだけに

地球 温暖化 取り組み

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• 2007/12/17
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地球温暖化の証拠 2003年3月～2006年9月

センターの中島映至教授らの研究チー ムは７日、地球温暖化によって、日本に近いモンゴル・ゴビ砂漠付近からの飛来量が増加したためとす るシミュレーションを発表した。 ... 1 地球温暖化の証拠 2003 年 3 月...

地球 温暖化 証拠

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• 2007/12/24
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社会理論と社会システム

第4章の社会問題の理解を取り上げ、その中でも「地球温暖化」について述べる。 地球温暖化は、大気中の温室効果ガスの濃度が高くなることによって地球の温度が上昇することである。 ..

環境 地球温暖化 日本 福祉 社会福祉 経済 社会 環境問題 問題 国際 エネルギー

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• hidetake

水に関するアジア地域の課題

また、地球上の生物は大昔、水の中から発生しました。

レポート 環境 水 アジア エネルギー

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• 2007/03/20
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• keisusu

中央大学　2012年度　社会学　第一課題

他方グローバリゼーションは、経済活動の地球化に伴い、環境破壊やエコロジーの危機の地球規模化と地球連動をももたらす。そして新たな形でアイデンティティとグローバル化、.. ... 上

環境 日本 情報 社会 経済 環境問題 社会学 文化 地域

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• nnncap