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人間で検索した結果:1,414件
戦前は、江戸時代のような穢多、非人などの差別身分がなかったが、家柄・家格・血筋などを重視した人間関係の取り結びは温存されたままであったために、被差別部落の人々が「社会的な排除」を受け続ける事を克服できなかった...
PB3090 児童・進路指導論(2017) 1単位目 1.学級における児童同士の人間関係づくり、児童と教師の人間関係づくりと、「自己指導能力」 の関係について述べなさい。 ... その生 徒指導の基本となるの...
さらに、学校内だけでとどまらず、インターネットを使った中傷、嫌がらせ等、教師が気付きにくいような問題も増えてきており「生きる力」の要素である「豊かな人間性」が侵害されている。
一方、道徳教育の目的は、個としての尊厳や自他の生命を尊重し、倫理観等の道徳性を身に付け、民主主義社会の一員として遵法に基づく主体性のある生き方ができる人間の育成である。
ブルーナーらの現代的レディネス観が教育に与えた影響について述べよ。 ブルーナーは、学校は学問を学ぶ場所であって、社会生活をするところではないという思想をもっていた。そして、学問を学ぶにあたって、その根底にある「構造」を学ぶことの重要性を指摘して、わが国において注目を浴びたのであ...
項目ごとに改行し、1行あけること①人間とことば、②言語文化と言語生活、③国語科教育と国語教育、について実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。
自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 たくましく生きるための健康や体力。 ... また、人間が「生きる」ということは生物学的(身体的)「生命」と文化-社会的「生(活...
ひとつは、法は人間の外面的な行為に関係する規範であるが、道徳は人間の内心に 関係する規範であるということである。 しかし法もまた人間の内心に関わりをもつこともある。 ...
(1)いつの時代にも求められる資質能力 学校教育の直接の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達にかかわるものであり、幼児・児童・生徒の人格形成に大きな影響を及ぼすものである。 ... このような専門職としての教員の職業責任に鑑み、教員につい...
(1)誠実さ、謙虚さ、責任感などをもった人間味のある人物である。 (2)教育の社会的機能や役割に対する適切な認識をもち、正しい判断のできる人物である。
_本来、人間の生活や発達は周囲の環境との相互関係によって行われるものであり、それを切り離して考える事はできないのである。
彼は主著『大教授学』の中で「すべての人間は幼少時よりすべてのことがらと知識を学ばなければならない」と述べ、すべての子どもを同等に教育する普遍学校の設立を主張した。