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ドイツで検索した結果:311件
1.明治前期においては、国内法および司法制度の整備と並んで、法学教育が緊急の課題と された。法や制度を有効に機能させるためには、それを運用できる人材が必須だからであ る。 2.明治前期における先駆的な官立の法学教育施設としては、司法省法学校と東京大学法 学部とがある。 (1)...
ドイツサッカーの歴史と変遷 1、ドイツサッカーの創生期 サッカーはかなり早い段階でドイツへ渡ってきた。それはイングランド人がまだサッカーの諸ルールを明確に定義していないくらい早い時期であり、その当時はサッカーとラグビーの境界線ははっきりとしていなかった。19世紀末から20世紀...
【明星大学通信教育学部】 初等教育実習指導 1単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題 1. 授業の開始直後に行う発問(主発問)の意義と留意点について、述べなさい。(1200字程度) 2. 教育実...
トーマス・マンに見るドイツの「内面性」と第二次世界大戦 「ドイツ」と聞いて私たちが思い浮かべるのはどんなイメージだろうか。そこから生み出された音楽や文学、そして絵画などの、他の国には例を見ないほどの優れた芸術性か。あるいは二度の世界大戦において世界の厄介者となり、第二次世界大戦で...
明治四五年に出版された森鴎外の『かのように』は、従来の権威的な「かのように」と、近代的合理主義に基づいた自我とを、主人公である五条秀麿と友人との対立の中で描く作品である。
それまでの反ユダヤ主義は、家族的、文化的な面に根ざしていた。 しかし、国民的高揚とともに、1933年初頭以降は新しい反ユダヤ主義がヨーロッパ近代の人種主義政策と結びついて、ナチ体制化のドイツで支配原理となった。 また、ナチス・ドイツという民族共同体からは、劣等人種であるス...
1.ローマ帝国においては、古代においては例外的に取引が活発に行われ、その取引にまつわる紛争とその解決方法についての先例が積み重ねられ、それらは6世紀に皇帝ユスティニアヌスの命により「ローマ法大全」として集大成された。ローマ帝国滅亡後の中世ヨーロッパにおいてはローマ法が使われること...
違憲審査制:ドイツ・日本の比較と目指すべき将来像 1 | 違憲審査制:ドイツ・日本の比較と目指すべき将来像 序説 日本国憲法第 81 条は「最高裁判所は、一切の法律、命令、規則又は処分が憲法に適合するかし ないかを決定する権限を有する終審裁判所である。 くの論点を含む重要...
『職業としての政治』(マックス・ヴェーバー) <要約> 訳者あとがき『職業としての政治』(岩波文庫)にもあるようにこの著書はマックス・ヴェーバー(Max Weber 1864-1920)が1919年にミュンヘンでの講演会を纏めたものであり、その当...
2020年度、中央大学法学部通信教育課程 地理 第3課題です。B評価でした。
『人的資源管理論の特徴』 1.人間観 以前の人間観は、労働者は機械や原材料と同じ生産要素の1つと見なされ、機械の付属品として扱われてきた。労働者は代替可能な労働力と見なされ、コストとして計算された。 人的資源管理論の人間観は、大きく2つの要素で構成されている。その1つは...
通信教育、レポート評価B(A~D判定中)のものです。 参考文献は「新・社会福祉養成講座4現代社会と福祉」中央法規2009 です。 文字数1200字程度。全文をそのまま使用するのはおやめください。