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GHQで検索した結果:333件
当時のMSWには何ら行政上の権限がなかったが、GHQの強力な示唆から厚生省は多くの通達を出し、それによ.. ... 第二次大戦後になると、1947年にGHQ主導の下、保健所に医療社会事業員を置く事が規定され、初めて法的根拠が与えられた。...
通信制大学のレポートです。 最高評価「優」 あくまでもご参考に。
しかし、1950年代にはGHQによる占領体制が解かれていくにつれて、このような問題解決学習は知識の客観性や科学の系統性を軽視しているとして批判されるようになる。 ... ② 問題解決学習から系統学習へと移行した理由 (1) G...
の日本と世界 第1節 第二次世界大戦後の民主化と再建 単元の位置 学習指導要領社会科歴史的分野内容「(6)現代の日本と世界」アの小単元として設定 小単元の目標 敗戦から日本の独立を回復までの経緯にてGHQ ... (技能・表現) 敗戦から主権を...
選挙法を改正して男女同権とし、選挙年齢を男女共満20歳とし、併せて中選挙区制を府県単位の大選挙区制限連記制とし、GHQは日本側の自主的改革を認めた。これは女性から圧倒的な支持を得た。 ... ★②労働組合の結成奨励について、GHQ...
日本を占領下に置いたGHQ(連合国軍総司令部)は、「民主化」「非軍事化」を推し進め、日本国の再建に新たな施策を開始させた。 ... このような、国民救済を緊急の課題としてGHQは、社会的状況の改善に生活困窮者の...
福祉改革の指導原理となったのはGHQが示した公的扶助の原則「社会救済に関する覚書」であり、後に福祉四原則と呼ばれるようになり、社会福祉の方向付けとなった。
特別活動の始まりは、対戦後のGHQによる教育政策の1つであり、児童生徒にとって正課ではない課外活動としての「特別教育活動」であった。
第二次世界大戦の終結により、日本は連合軍総司令部(GHQ)の支配下に置かれ,ポツダム宣言にもとづいて軍国主義・極端な国家主義を日本の教育界から追放させられた。
第2課題 第1設題 社会福祉協議会(社協)は、GHQ及び厚生省(当時)の指導により、戦前からの流れを汲む日本社会事業協会、全日本民生委員連盟、同胞援護会の3団体が1951年に合併し全社協の前身となる財団法人中央福祉協議会...
1945年の敗戦後に日本を占領したGHQは、国家神道の思想と結び付けられ軍国主義に利用されてきた戦前の終身、国史、地理の三教科の授業の停止などを命じた。
日本の社会福祉は1946年、GHQによる社会救済に関する覚書によって示され、生存権及び国民生活の社会的進歩向上に努める国の義務、公の財産の支出、利用の制限(憲法第25条、第89条)に規定され、国の基盤として...