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道徳で検索した結果:263件
Z1115 道徳教育の研究(中) 第1設題 道徳教育の意義について述べよ。 ... また、この人間らしい心を育てていくということに、道徳教育の意義がある。 まず、わが国の学
ローレンス・コールバーグは、人は道徳的価値観を思考や推論を通して学んでゆくものなのだと考え、自身の研究において、道徳的判断よりもその背後にある道徳的理由づけや思考様式の発達に焦点
このレポートでは、道徳に関する代表的な「義務論」と「徳論」についてまとめる。 <代表的な義務論> 一般的な意味の義務とは、道徳上、当然なすべきつとめである。
道徳の時間においては,以上の道徳教育の目標に基づき,各教科,外国語活動,総合的な学習の時間及び特別活動における道徳教育と密接な関連を図りながら,計画的,発展的な指導によってこれを
『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。』 学習指導要領において、新しい学力観として、「生きる力」という言葉が登場した。 ... このような時代の背景をもとに、小学校学習指導要領(平成11年・文部省・道徳...
①人間にとって、道徳がなぜ必要なのかについて述べよ。 道徳は人間としての生きる道であり、人それぞれの内面の中に存在するものである。 ... ②欧米の道徳教育思想について述べよ。
07806 道徳の指導法 第1分冊 略題(修身教育) (1)戦前行われていた、いわゆる「修身」授業の特徴について説明しなさい(1000字以上) (2)(1)で説明した内容について道徳のあり方の視点からあなたの ...
西洋の道徳思想について述べよ。 古代ギリシャにおける知の探求は当初自然に向けられていた。
次にカントの義務論であるが、カントのいう義務とは、道徳的意志の規定根拠であり、それのみが行為に道徳的価値を与えるのであり、またそれは道徳法則に対 ... 義務の概念は
つまり、道徳性とは外面に現れる道徳的行為ではなく、個々の道徳的行為・実践を可能にする、内面的な道徳的実践力のことであり、.. ... それはまた
その核を育むため道徳教 育及び道徳教育が大切となっていった。 ... 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 1996年7月に出された第15期中央教育審議会の 第一次答申に「21世紀を展望した我が国の教育の在り 方について」とある。...
という意味と、カントの道徳哲学で、感性の自然的欲望などに拘束されず、自らの意志によって普遍的道徳法則を立て、これに従うこと。という意味がある。