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資質能力で検索した結果:1,360件
端的にいえば、子ども達に「生きる力」の基礎の育成を図ることのできる資質・能力である。そして、これからの学校教育を考えるうえで、教員の資質・能力の
1.実践的指導力について、あるべき教師の資質能力と自分自身のそれを比較し、具体的に省察しなさい。 ... 上記の視点から考えられる必要な資質能力
現行(2008〜)の小学校学習指導要領体育科の目標は「心と体を一体としてとらえ、適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して、生涯わたって運動に親しむ資質や能力の基礎を育てるとともに健康の保持増進 ... ...
これは、1986年の旧文部省答申によれば、「情報および情報手段を主体的に選択し活用していくための個人の基礎的資質」と定義づけられる。 ... (ネットワーク活用能力).. ... リテラシー(literacy)と...
中学校・高等学校においては、実技指導力の養成や技能レベルに合った学習指導など創意工夫を生かした体育指導の充実により、一人一人の能力等に応じた指導が出来るようにすることが欠かせない。 ... 『体育概論実技を指導する者として、ぜひ備えておきたい考え...
1. 2012年に報告された中央教育審議会による報告書「教職生活の全体を通じた教員の資質能力の総合的な向上方策について」では、これからの教員に求められる資質能力として3つのことが挙げられている。
や適性をできるだけ伸ばせる職業に従事したいと 考えるのは当然のことである → 能力と適性といった資質について 「一般職業適性検査」(厚生労働省編)を利用する(自己理解を深めるため) また職業活動での経験 ... ...
【共通事項】は、表現活動と鑑賞活動、絵・立体・工作に表す活動と造形遊びとの間において共通に働く子どもの資質や能力など、指導を通してはぐくむ造形的な創造活どの基礎的能力を明確に示し
リーダーシップ ⑴ 定義: 特定の個人の能力や資質によるのではなく、対人的な関係の中で發揮され、場合によっては、集団の機能そのものである。 ... ⑵ 資質としての要件
学校は、児童が社会的に自立するための資質や能力を、集団活動を通して学んでいく場所です。 教師はそのような生きる力を児童一人一人の個性や特徴 を十分に理解することで、初めて的確な指導ができるは ずです。 ... コ...
それは、上記の資質能力に加えて「学び続ける精神.. ... 教員に求められる資質能力は、他の答申においても言及されているが、これらの
・能力を育成することとし、高学年ではスキルをより重視した考えに基づき、聞くこと、話すことに加え、読むこと、書くことの言語活動を通して、コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力