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聖徳大学・通信教育 「言語と文化Ⅱ」第1課題第1設題。 ※A評価。末尾に参考文献記載。
<対話文、日常会話、文化比較、国際理解> 2.単元の目標 日本語と他言語との表現の違いについて比較し、興味を持たせ、理解させる。 次に掲げる言語材料の用法を理解・習得させる。 .
なぜこのテーマが重要であるかというと、言語の消滅は文化の消滅へとつながるため、このまま若者の乱れた言葉が共通語として普及することによって日本語が消滅し、文化の消滅へとつながるので
現代において、言語のみならず、他国の文化を知ることは必須である。しかし、目を外に向けさえすれば、それを知ることが出来るわけではない。 ... 私たちは、日本という国の、伝統的かつ先進的な文化
②平成20 年告示の学習指導要領では,それまでの「言語事項」が「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」に改訂された. (1) 「伝統的な言語
まず、あらゆるすべての言語にはその国の文化や風習の違いによって、その言語の文法構造や語彙構造に違いが現れるといわれている。 ... 現在、世界には千を超える言語<
しかし、言語研究者や言語に関する専門家は放送や新聞で公的に“ら”抜き言葉の使用を反論している。本来の日本語の正しい使い方を大切にするべきで、一般常識や流行としての日本語を使うべきではない。 ... また、未来の日...
また、日本語を母語とする人は、日本語を生活言語としない人への偏見、又は差別的取り扱いをなくし、多文化、多言語を容認する姿勢が必要である。 ... 第2課題 第1設題 貴方が最も関心を持っている異文
①人間の自己形成・充実、②社会の成立と向上、③文化の創造と進展、この3つの理念と新学習指導要領とを合わせて、児童の学習意欲を起こさせるような言語活動の場を保証しつつ、その言語能力
そして、異文化・異言語を認め、尊重する寛容 性や忍耐力、異文化・異言語を持つ人々とコミュニケーシ ョンを図るスキルとともに、自国
多様性は、現在260もの言語が存在するということだけでなく、ベジタリアン、ノン・ベジタリアンなど、食事にも見られます。 ... その意味において、インドを学習することは、異文化を知り、尊重する意識を高めることにつ...
まず環境による言語の獲得に関して述べる。乳幼児は言語習得をしていく際、与えられた環境の中で様々なアフォーダンスを取りこむ。 ... 第一課題第一設題 本レポートでは、言語の獲得には環境と生得的なものとの相互作用から成るとし、認知・知覚的要因、心理言語学に於ける生成文法理論の見方から論ずる。 ...