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言語の特性で検索した結果:150件
【問2】 <パターン1> 学習障害児の知的活動・行動特性・具体的な指導法について述べなさい。 ... (11)具体的には、肢体不自由児への運動療法士による訓練や、言語障害児への言語
2015年度版 S0612生活概論の科目最終試験対策です。 2015年9月13日実施の試験までの暫定版です。今後問題の変更が考えられますが、現在の所、これで大丈夫そうです。分かり次第、随時更新します。(最終更新日:2015/9/22) ----------------------...
いずれにしろ、心身の障害の状態や発達段階、特性などに応じてよりよい環境を整え、その可能性を最大限に伸ばし、可能な限り積極的に社会に参加する人間に育てるための特別な教育を行うのである。 1. ... このうち、言語...
(テキスト第1、3章参照) 2.運動障害(肢体不自由)児及び病弱虚弱児の特性と教育方法について概説せよ。 ... たとえ訓練によって言語を習得したとしても意味や感情を伴わなければ気持ちも通じにくい。このような現...
知的障害者教育における授業つくりにおいては、知的障害をもつ生徒は障害の特性上、学習内容が断片的になりやすいことを考慮する必要がある。 ... まず、知的障害とは、「一般に、認知や言語などにかかわる知的能力や、他人...
さらに、近年言語障害や自閉症、情緒障害なども併せ持つことも含まれている。肢体不自由の児童生徒は、特性上知的障害や視覚障害、視覚認知障害等を併せてもつ児童生徒が少なくない。
特に、言語の習得と歩行の自立は、生活領域の拡大をもたらし、その後の発達の基礎を形成する。 乳児期後から小学校への入学までの期間が幼児期である。 ... しかも、この時期に形成された特性は、青年期以後にまで持ち越...
身長や体重増加等の遺伝的成長も個人差であり、また家族や地域、文化等の環境の違いによる性格特性や役割行動においても個人差が生まれる。 ... 人間が生まれてから死ぬまでの生涯にわたる発達の過程は、認知や言語、社会性...
観察法 観察法の基本は、直接研究対象とする人々と接触し、彼らの行動や言語的なやり取りを主に視覚的に観察し記録することである。 ... いずれにしても、心理学研究においては、目には見えない心の働きや特性を、目に見える形で取り出すことが必要であり、そのために様々な方法が考えられてきた。...
しかし、知的障害児の多くは、知的発達の遅れ、運動発達の遅れ、言語発達の遅れ、応用力・適応力の弱さ、耐久力の弱さというような特性により、学校などの集団生活場面や対人(友人)関係で困難を示すことが多々ある。...
例えば、幼いころに数学や英語、ピアノを習わせたりすると、それを習っていない子よりも計算処理能力、言語能力、音楽の才能などの発達が見られる。 よって、発達の個人差.. ... 1.はじめに 個人差とは、「個人個人によって生じる、精神的・肉体的な...
5・6学年対象の外国語科では、書くことの言語活動が加わり、コミュニケーションを図る基礎となる資質能力・能力の育成を目標としている。 ... 3・4学年が対象の外国語活動では、外国語でのコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語を聞くこ...