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知的障害教育2で検索した結果:187件
そもそも発達障害とは、従来の特殊教育の対象(知的障害や身体障害等)には入らないものの、.. ... 【PA31
(テキスト第6、8章参照) 1単位目 2.LD、ADHD、高機能自閉症等の心理特性とそれらを踏まえた指導上の工夫について論ぜよ。 ... 【課題】 1.知的障害及び
養護学校には、知的障害、肢体不自由、病弱の障害や不自由がある児童生徒が通っているが、「特別支援学校」という名称においては、従来の盲・聾・養護学校すべてが包括されていることをここに
特別支援教育が本格的に開始されて5年が経った平成24年に53,882人の小学生と中学生を対象とした文部科学省の調査では、通常学級に在籍しており、知的発達に遅れはないものの発達障害
(2)骨折 重症心身障害児では多く、重要な合併症である。運動不足、抗てんかん薬の副作用で骨が細くもろくなったり、関節の拘縮によって可動域が低下するためである。 ... ②「ことば
また、知的障害は他の障害を併発することが多いため、家庭での観察や対応が重要視される。 (2)軽度の知的
2014 年度 PL2010 知的障害者の心理 1 単位目 使用教科書:『知的・発達障害児の学習』梅谷忠勇編著(田研出版) 『実践に生きる特別
養護学校は3種類あり、知的障害養護学校では「知的発達の遅れが著しい子ども等」が学ぶ。 ... 盲学校・聾学校・養護学校の特色 日本では、傷害に配慮した教育
参考文献 石部元雄・柳本雄次編著『特別支援教育ー理解と推進のためにー』福村出版、2015年 ... 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。...
S0837 知的障害教育Ⅱ 第1設題 知的障害者の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか、自立活動の6領
教育的位置づけは大きく二通りある。 ... 一つは、主に肢体不自由児の身体の動きやコミュニケーションを中心に運動障害に基づく種々の困難を改善・克服するたえ、知的<
【問2】 <パターン1> 学習障害児の知的活動・行動特性・具体的な指導法について述べなさい。 ... (1)心身障害児のリハビリテーションや