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特別支援教育で検索した結果:725件
2特別支援学校(知的障害)の教育課程編成について述べる。知的障害児を教育する特別支援
【課題】 1.地域における特別支援学校の役割を理解し、肢体不自由者との関わりと今後のあり方ついて論ぜよ。 ... 2012年度の明星大学 教育学部 通信教育
明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 ... 〈出典〉 黒田吉考・小松秀茂
特別支援教育の成立過程、学校システムの概要に関し概説せよ 2.視覚障害児、聴覚障害児の各特性と教育課程、指導の方法に関し概説せよ ●2単
特別支援学校の教育内容は、児童生徒の障害や発達に応じて編成されている。重度・重複障害における教育課程編成上の留意事項について述べよ。 ... 「
そして平成17年、中央教育審議会にて「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」が取りまとめられ、特別
PA1080特別なニーズ教育総論 2単位目 合格レポート 発達障害者支援法における発達障害の規定をまとめ、それぞれの障害特性の概要および具体的な支援
平成26年度に明星大学通信教育部人文学科で合格した「教育心理学」のレポートです。 皆さんの勉強の手助けになればと思います。
1.教育課程の定義は多様であるが、特別支援学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するため
知的障害を併せ有する場合、 1)「社会」「理科」「家庭」に替えて「生活」を学ぶなど、知的障害者を教育する特別支援学校の各教科に替えることができる「知的代替の教育
肢体不自由の児童生徒にとって、座位や立位さえも困難に感じることが多く、学習の際には姿勢や認知の程度に合わせて指導・支援をする必要がある。
重複障害児には、さまざまな場面で多くの困難があり、支援を必要としている。重度・重複障害の範囲の概念として「発達的側面や行動的側面からも規定している」としている。