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深化で検索した結果:140件
言い換えれば、疑問や驚きを明確に意識し、それを資料の「活用」などを通して深化・発展させる活動が重要である。 ... 解決できない問題は、適宜、教科書や副読本、時には、インターネットや図書館での調べ学習を通して解決し、知識を深化...
つまり、道徳の時間は他の教育活動から独立した時間として捉えるのではなく、他の教育活動を補充、深化、統合する役割を持った「要」としての位置づけがされたのである。 ... 道徳の時間においては、これらの目標に基づき、各教科などの道徳教育と密接な関連を...
ビジュアル・コミュニケーションは、画像や映像を入力、加工、伝達する手段の一般化を通じて更に深化すると考えられる。
第二に「全体で行う道徳教育を補充、深化、統合する」ことである。「道徳の時間」に限らず、体験を通じて人間相互の連関と役割を理解させるのは大切なことだ。
だからこそ、あらゆる知識の面で自分自身の興味および関心の深化・拡大をしていくことは非常に重要であり、大学教育などにおいても重要な基軸とされていることは明らかである。
つまり道徳の時間は、他の教育活動から独立したものではなく、他の教育活動を補充し、深化し、統合する役割を.. ... 道徳の時間においては、これらの目標に基づき、各教科などの道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、...
今日の学校における道徳教育は、学校の教育活動の全体を通じて行われるものとされているが、さらにそれを補充し深化するために、「道徳」の時間が設けられている。
今日のいじめの特徴として、いじめの存在が親や教師など、周りからは見えないところにまで「深化」してしまったことが挙げられる。
それぞれの時間で、「生きる力」は補充・深化・統合されていく必要がある。特に、道徳の時間は「生きる力」を養うための中核を成すであろう。
併せて、教育実習の目的は教育実習を通して、自らの学習により習得した理論や技術の検証、教職に就く自分自身の見つめ直し、意志の向上、知識の深化、さらに教師としての適性の判断が、実習生に求められている。..
第二に「全体で道徳教育を補充、深化、統合する」ことである。
「道徳の時間においては、・・・各教科、特別活動及び総合的な学習の時間における道徳教育と密接な関係を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、深化、統合し、道徳的価値及び人間としての生き方についての...