資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
法的拘束力で検索した結果:211件
また,学習指導要領の法的拘束力も強化され「試案」の文字も消滅した。 ... ②学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 ③学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領(2011年施行)の特徴について各々論じなさい。...
当初は文部省による「試案」として発表されていたが、昭和30年改訂の高等学校学習指導要領から「試案」の文字が消え、昭和33年改訂の中学校学習指導要領から文部省告示となり、法的拘束力を持つに至った。
占領が終わり、文部行政が独立を取り戻すと、学習指導要領から「試案」の 文字が消え、以後のものは、「法的拘束力」を持つものとなり、教科書検定にもこの基準が 厳密に適用されるようになる。
また学習指導要領は法的拘束力を持っており、学校や教師は可能な範囲で教育活動の創意工夫に努めつつも、これを大きく逸脱した教育を行ってはいけない事になっている。
これは昭和33年の改定により、強い法的拘束力を持つようになった。学習指導要領は、これまで何度かの改定を経て変遷をしてきた。
文部省は昭和21年5月から「新教育指針」の配布を始めたが、法的拘束力を有するものではなく、現場の教師が授業を行う際の手引書扱いにすぎなかった。こ..
平成21年刑事法第2問 1.写真撮影の適法性 (1)撮影の法的性質 ア)強制処分性 個人の意思に反する重要な権利利益に対する侵害を伴う処分 撮影場所→T社内(プライバシーの期待は相対的に小さくなっていない ... における写真撮影を許容 but ...
1947 年に初めて作成された学習指導要領は、「試案」 であり法的拘束力はなく、教員の「手引書」としてつく られた。児童の生活や社会の要求に応じて、教員が教科 課程を編成するべきだということが示さ..
4、学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 5、学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領の特徴について各々論じなさい。
の指名などを通じて、国政全般にその統制力を及ぼす法的地位にあることの総括的表現として、その最高機関性を理解する.. ... しかしこの見解が、最高機関という資格が単なる政治的美称に過ぎないことを強調する見方と、国...
・学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 ・学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領の特徴について各々論じなさい。
そして、法的拘束力を持つに至った国家的な教育課程を学習指導要領で示すのが、日本の学校教育の大きな特徴である。