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気づきの質で検索した結果:51件
とはまさに多様なことに気づいていくプロセスだといえる。 ... 『「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい』 生活科における「気付き」 気付きとは「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であり、活動や体験...
【課題】「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ... はじめに 気づきとは「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であり、活動や体験とはまさに多様なことに気付いていくプロセスであると言える。...
また生活科で重要な「気付き」とは子どもの内側に生じる認識、あるいはその萌芽とされており、活動や体験は気づくことのプロセスとされている。 ... 「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示さ...
そこで動植物の細胞のイラストを作成してもらい、比較することで動植物の細胞のどちらにも核と細胞質があるという共通点や、植物細胞には動物細胞にはない細胞壁や葉緑体、液胞があるという相違点に気づかせる必要がある ......
そこで大切となっ てくるのが実践活動や野外活動など普段の教室学習とは違った、自らの経験や体験から発 見したり、自分で考えたり、気づいたことを振り返るなどの学習の仕方である。 ... しかし、教室学習だけでは学習速度や学習の質...
活動や体験したことを言葉などによって振り返ることで、無自覚だった気付きが自分の中で明確になり、それぞれの気づきを共有し、関連づけたりすることが可能になるのである。 ... 『生活科における気付きの質を高める学習指...
①「子どもの姿」から授業を創る ②「経験」という視座に立つ ③「経験」を見通した単元を構想する ④「かかわりの場」をデザインする ⑤「気付きの質」に気づく ①「子どもの姿」から授業を創る 「子どもの姿 ... ...
現行の学習 指導要領で重要視されている、「気づきの質を高める」と いうフレーズに最も関係する領域が、児童の科学的思考 につながる側面である。
しかし個人で内省するには気づきにも限界があるだろう。そこで、他者の視点が必要になる。 ... 各学校で行われる授業研究を校内授業研究と呼び、同じ職場の同僚同士が各々の授業実践の質を向上させていくために省察を協力して行う場である。...
「観察法」とは、人間や動物の行動を自然な状況や実験的な状況のもとで、観察、記録、分析し、行動の質的・量的特徴や行動の法則性を解明する方法である。 ... 参加観察法には、非参加観察法とに分けられ、これは、観察者が被観察者に気づ...
文化の質の違いに優劣をつけることは、国 ... 北海道の生活文化の展望 北海道の生活文化が形成されるまで 北海道の歴史を振り返ると、さまざまな異なる文化が接触し、あるいは国策によって導入され、生活文化が形成されてきたことに気づく。...
現在の学習指導要領で重視されている、気づきの質を高めるというフレーズに最も関係する領域の一つが、児童の自然認識や科学的思考に関わる部分である。