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歴史教育で検索した結果:2,229件
しかし、教育思想の歴史を学ぶということは、ただ教育思想史を学んで、自分の認識思考はまるで対象を模写するかのように受動的に働き、過去の記録をそのまま吸収すればいいというような機械的
日本における道徳教育の歴史 第二次世界大戦以前の道徳教育 日本の戦前の道徳教育について、まずは江戸時代から歴史
道徳教育の理論と方法① 設題1 我が国の道徳教育の歴史的変遷を要約的にまとめ自らの考えを述べよ。 初めに、道徳教育の歴史
【課題】 ①地理歴史科教育の意義と課題について自らの考えも含めて述べよ。 ②地理科教育、または歴史科教育の内
H0326 道徳教育の研究 設問:「道徳教育の歴史的変遷について述べよ。」 ... 明治5年「学制」の公布により、近代教育制度が発足したが、
地理歴史科教育法 第2設題 <科目の性格と目標> 「学習の対象を狭い意味の自国史のみに限定することなく、各時代における国際環境との関連を視野に入れ、空間的なかかわりや世界史的な観点から我が国の
しかし、道徳教育は道徳性を養うという観点から、学校の枠にとらわれることなく、家庭・地域社会全体にわたって積極的に行われる必要がある。そこで、道徳教育の歴史的変遷を西洋を中心に見て
同和教育の意義と戦後の歴史 同和教育とは、部落差別を許さず、主体的に差別をなくしていこうとする人間を育成することをめざす教育活動である。 ...
地理歴史科教育の課題は、地理歴史科教育の意義を教師の説明ではなく、授業の中で自ら発見し追及するような機会を生徒たちが持つことがでず、そのため生徒
上演の場に数回足を運んでいるが、今回は平成26年11月18日に吹田市の歴史文化まちづくりセンターで行われた能勢の人形浄瑠璃「鹿角座」による公演について述べていく。
つまり、教育の目的を個人より社会の側に置く傾向があった。わが国の教育方法は、歴史の変化とともに大きな影響を受けてきている。以下、その歴史について
このレポートでは、古代ギリシアの教育からペスタロッチの教育までの歴史的な流れを説明する。その際、特に重要と思われる人物の思想にポイントを置いて述べる。 ... 民主主義国家では弁