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教育史2で検索した結果:504件
日本史各論 1_単位 2 【 1、設問 】 中世東京の地域史が、日本史教育のどの部分の教材として使用できるのか、その単元と関 係について説明
設題 2 保育者養成課程で「教育」について学ぶ理由をその必要性と意義という観点から 論じなさい。その際、以下に示す各テーマそれぞれについて言及すること。 ... 教育思想
すると彼は「なぜそ うなったのか」「その後はどうなるのか」と発展的な質問をするようになり、第 二次世界大戦での日本の敗戦については「どうして日本は戦争で負けたのに今 は経済的に豊かなのか」と自身で現代と ... 【1 単位目】 1....
それは、歴史学における「社会史」という研究手法と、社会科における歴史 的分野・公民的分野とが繋がる話である。 2. ... 社会科教育における「社会史
歴史学(科目コードB11100) 分冊2 通信教育教材『歴史学』はいわゆる人物の伝記とは異なり、歴史上の具体的な人物の活動・営みを通して、彼らの生きた時代及び地域を理解することにある。 ... 通信
戦後の同和教育史 我が国で戦後に行われた同和教育を概括すると大きく二種の指針に分類することができる。一つ目としては、同和地区の児童の学力向上を目
戦後50年に及ぶ同和教育史 戦後の同和教育施策は大きく分けて3つ行われてきた。1つが「長期欠席・不就学解消に向けた取組」と2つ目が「高校進学率
2.明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 【参考・引用文献】 佐々井利夫・樋口修資・廣嶋龍太郎共著『教育原理』明星大学出版部 ... 201
(井ノ口:1997) 19世紀に欧米各国で国民教育制度が成立し、教員養成の教科書として書かれた教育史(教育思想史
2.明治期の学校教育史の要点をまとめよ。    2単位目 1.戦後日本の教育改革につ
単位1 ①教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ →評価;3つの視点を中心に言及し、よく検討されています
その様々な教育観に触れ、自らの教育観を深めることが大切である。 以下では、3人の先人の教育観に触れながら、自分自身の教育観を述べることとする。