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教育内容の現代化運動で検索した結果:30件
算数科教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容
①教科中心カリキュラム 教科内容の教授、学習を中心に据えたカリキュラムである。教科を並列的に配列し、それぞれの教科で学ぶ目標を定め、目標達成のための各教科教育内容・
『算数科教育史の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容
しかし、この日本の「科学化運動」は欧米における数学教育「現代化」の追随や模倣ではなく、我が国独自の
「数学教育史(現代化前、現代化、それ以後)と数学教育の目標を概観し、それを踏
その後、独自のものを作ろうとする「自立化運動」が進み、その次には日本の文部省が数学教育の現代化に着手し始めよう
また昭和43年改訂では、アメリカのカリキュラム現代化運動の影響があり、より一層学習内容の高度化が図られた。そし
『算数科教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容
「算数科教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容
「はじめに」 現代の子どもは運動不足からくる身体能力の低下が叫ばれている。 ... 遊びの中から身体機能の発達を促すことができなくなったり、学校教育の体育の中でも ではまずは
『数学教育の歴史(現代化以前、現代化、それ以後)について述べ、それらの教育<
2-1,「体育科の目標」を学んで理解したこと 学習指導要領の変遷から「体の教育(健康体を育む)ー運動による教育(運動を手段化<