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教材分析で検索した結果:107件
つまり Knox may walk to the school this morning.は may+[Knox walk to the school this morning]のように 分析される。 ... リポート作成の際には、通信教育...
鑑賞活動では、形や色から分析的に見たり、意図や気持ちなどを読み取ったりするなど、作品などを深くとらえることができるようになる。 ... 今回は神奈川県横須賀市の横須賀美術館にある谷内六郎館の作品を教材として取り上...
学校1年生の3学期に学習されている文学教材『トロッコ』(芥川龍之介)を、詳細に教材分析し、その構造や工夫を明らかにしなさい。
中学三年生の伝統的言語文化の教材として取り上げられている「平泉」(『奥の細道』、松尾芭蕉)の構造と特質について指摘しつつ教材分析を行った上で、学習指導の方向性について言及し、レポートすること。
それぞれにつき適切な例文を教材の三作品の本文から選び、該当する箇所に下線を引き、さらには引用例文(ページ・行数を明記)の和訳もつけること。
【第二設題】中学校3年生の3学期に学習されている「故郷」(魯迅)を詳細に教材分析し,構造や工夫を明らかにしなさい。 ... (一)構造分析「あらすじ・登場人物・場面設定」 二十年ぶりに故郷に帰ってきた主人公がそこで見た風景はかつてとはまったく変わってしまったわびいしい風景であった。...
中学三年生の伝統的言語文化の教材として取り上げられている「平泉」(『奥の細道』,松尾芭蕉)の構造と特質について指摘しつつ教材分析を行った上で、学習指導の方向性について言及し、レポートすること。 1.
中学校1年生の3学期に学習されている文学教材「トロッコ」(芥川龍之介)を、詳細に教材分析し、その構造や工夫を明らかにしなさい。
学習を構想することを主題として、『伊勢物語』所収「筒井筒」(23段)と「梓弓」(24段)を比較しながらそれぞれ教材分析し、「比べ読み」を中軸とした読解単元を構想しなさい。 ... 「筒井筒」から
「英文法」の科目修得試験の過去問見て、出題の傾向を分析しました。 ... 具体的には、通信教育教材の記述を確実に覚えておくことが必要になります。 ... なお、各文法項目の順は、通信教育教材の目次の順番と同じになるようにしています。各項目の横には、これまでに何回出題されたかを示しました。...
学習指導案は、教員が子ども(生徒)に対して的確に教育内容を指導できるように事前に指導内容の分析や整理を行い、時間配分を含めて作成する書面である。 ... 意図した計画には、教員の教材観や児童観、生徒観や指導観が含...
中学三年生の伝統的言語文化の教材として取り上げられている「平泉」(『奥の細道』,松尾芭蕉)の構造と特質について指摘しつつ教材分析を行った上で、学習指導の方向性について言及し、レポートすること。