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教師で検索した結果:932件
産婆術では、知の創造を出産に例えて、学習者は知の生産者、教師は産婆役に位置づけられている。 ... ソクラテスの教育学的意義としては、「学習者自身が自己の内にある才能をのばせるように手助けをするのが教育である」という、教師...
(2)教師の力量不足…指導力不足。新しい教育を受けた新人の就職難。→授業計画を熟考する。教師同士が連携する (3)社会の風潮…個人重視のあまり個人主義。集団のルール崩壊。要領重視しすぎ。 ... ●高学年の学級崩壊…「教師いじめ」による崩壊。意図的な授業妨害。...
つまり、教師としては児童の「自己指導能力」が育つように児童と児童の、教師と児童の人間関係を充実させるように努めることが重要である。
「よりよい教育」とは、生徒と教師という形式に当てはめると、生徒にとっては..
従来の知識伝達の授業では、教える行為と学ぶ活動とがあるが、あくまでも教育目標をもった教師に主導権があり、学習者はただ受動的に知識を学んでいた。 ... 従来は教師による一方的な知識伝達を重視した教育であったが、「...
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 まず、大きく、教師に求められる資質とは何かについてまとめたい。
教師には子どもたちの心理的な面への配慮、支援を行うことが期待され、子どもたちが望ましい人間関係の構築を学ぶ場としての学校の役割が重要視されていると考えられる。
☆PA4030 :教職実践演習(教諭) 1単位目☆ 1.教育実習・保育実習,または現場体験から得たことやあるべき教師の資質能力を踏ま え,実践的指導力について論じなさい。
学級では教師の行動や態度に同調し、集団規範に従うことや何らかの役割を果たすことが求められる。 ... こうした新しい体験からの不安を解消するために、子どもは学級集団のリーダーである教師との関係を結び、それに依存し...
よりよい学級作りには、児童一人一人を把握し、きめ細かな個別指導していくことで、教師の助言や指導による解決ではなく、児童の自発的・実践的な解決できるようにするなど、子ども達が学校生活や学習において少しずつ...
ただし、学童期初期の頃は、友だち関係より両親以外の価値基準を与える大人として、教師との関係が重要になる。
昭和22年の学校体育指導要領では、教師の号令で子どもが受動的に動く体育では民主的態度は育ちにくいという米国流の考え方から「心身の育成や鍛錬のための体操」から「遊技やスポーツ」を奨励するようになった。