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懲罰で検索した結果:29件
Pは懲罰的な父性的なCPと、保護的、母性的なNPにわけられる。Aは主体的自立的に生きていこうとする大人の心である。Cは、生来の子どもっぽいFCと、他者の期待に添おうとするACにわけられる。
問題2:議員の懲罰の原因は何か。また、懲罰を受けた議員はその違法性について裁判所で争う ことができるか。 懲罰の原因について、国会法は、1.正当な理由なしに欠席すること(..
そしてその占領改革は、第一次世界大戦の処理の反省から、懲罰的意図に優先して民主化・非軍事化という統治システムの改革が目指された。
Q1.人権教育の観点からみて、学んだこと考えるべきこと 囚人が、何か問題を起こしたら懲罰房に入れられていた。その中は、食事の回数が少なく、日差しがなく、見動きすらままならないような場所であった。
ピアジェは実験から7、8歳頃まで、大人の権威や懲罰に従うことを正義と考える時期、9歳~11歳頃は平等を重視して正義を考える時期、12歳頃から形式的平等ではなく実質的平等、公正であることを正義と考える時期...
まず、第1段階では懲罰志向が見られ、事の善悪を自分で決めるのではなく、自分より権威のある他者から罰せられる可能性があるかどうかという観点で行為を評価する。正しさの基準は自分の外にあり、他律的である。
国会は衆議院、参議院の二院制によって構成され、両議院とも議院規則制定権、国政調査権、議員の懲罰権などがある。
その中で学生運動が盛んになり、運動を起こした学生らが退学・懲罰徴兵などの処分を受けることになった。この処罰を受けて文化人たちの反対運動が高まる。
つまり、懲罰のために黄州に送られ、その送られた先に到着した際に作った作品なのである。常人なら意気消沈し、ネガティブな詩を詠んでしまいそうな状..
第3章 懲罰 (懲戒処分の種類) 懲戒処分の種類は、次の各号の定める通りとする。 (1) 訓 戒 始末書を提出させ、将来を戒める。
それに対してプロタゴラスは、世の中の人々の憤りや懲罰や叱責が存在するという事実を注目して、徳は教えられると主張した。 ... つまり、現実の世の中では子どもと同じ水準の精神構造をもつ大人に対して、細心の注意を払いながら懲罰などの外的圧力を用いることによって徳を他律的に教えているではないか。...
つまり、現実の世の中を見たときに存在する懲罰・法などの存在事実に着目し、実際に徳というものはそれらの外的圧力によって他律的に教授され、徳を身に付けていっているという点からの立場である。