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思想で検索した結果:201件
その後、子供の自然な発達に応じて教育課題を設けるべきと説いたルソー、その思想を継承し、教育は生徒が「直感」を「概念化」するためになされると考えたペスタロッチへとつながっていく。
まず、信仰の自由は、「思想・良心の自由」の特別法的位置づけが与えられ、(i)特定宗教の信仰・不信仰あるいは無信仰の強制、(ii)特定宗教の信仰・不信仰あるいは無信仰を理由とする不利益処遇、(iii)信仰...
また、人権思想は絶対王政を倒した市民革命などを通して発達し、時代が進むにつれて人権の対象と内容が広がっていった。
平等の理念は、人権の歴史において、自由とともに、個人尊重の思想に由来し、常に最高の目的とされてきた。
ちなみにランバートとランバート(1966)は社会的相互作用を「人々が、思想、感情、反応の相互交換を通して互いに影響を及ぼしあう過程」としている。
近代の行刑思想では、犯罪者処遇の最終的な目標は社会復帰であるとし、累進的に処遇の差異を設け、処遇の累進的な差異に応じて受刑者の生活を社会的に近付けていこうとする考え方から、累進処遇制度が誕生した。
これは国家からの国民の自由を意味する自由権が中心であり、例えば、思想、言論、人身、財産権の不可侵などがそれにあたる。③権力分立の原則。
評価はBかCで返ってくると思っていましたが、A判定で帰ってきました。吃驚しましたが^^; 私は資料の販売は積極的にはしようと思いません。どちらかというと、PCというインターネット回線を通して、佛大卒業者のパーセンテージを上げたいと考えております。ですが、この資料を盗作しろ!とい...
中世では、封建的、神権的な制度、思想の社会があった。封建社会から絶対主義社会へ移行し、宗教的価値観から支配階級に批判が生まれ、さまざ
2011年度明星大学通信教育部道徳教育の研究1単位目の合格レポートです。
処罰を正当化しうる行為の可罰性の判断基準であるから、「法益侵害」の確認が必要 3.体系的解釈 法条競合 刑罰法規の位置・規定形式から趣旨を読み取る 別罪で十分なら適用は不要(謙抑主義の思想...
1.教育思想の歴史から,わが国の教育が近代化するときの教育理念とポストモダンにおける教育での理念とを比較してその違いを述べよ。