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学校で検索した結果:4,024件
付け加えると、教員に強く要請される「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力も養わなくてはいけない。
子どもたちに「生きる力」をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育の実現を展望する時、教員の資質・能力の向上を図っていくことが、その実現に欠かせないことである。 ... 教員に求められる資質・能力については、学校...
さて、学校教育法の中で、第77条の中で幼稚園教育とは、「適当な環境を与えて、その心身の発達を助長すること」と、書かれている。小学校以上の教育は、授業で学習することがほとんどである。
学校行事、特に儀式的行事において教師が国歌斉唱時に起立を拒否することが近年、マスコミ等で取り上げられてきた。 ... このような議論の高まりから、学校行事において国旗・国歌を扱う諸問題及び解決策を模索していこうと思う。 ...
上述の一般的資質能力を前提としつつ、今日の社会の状況や学校・教員をめぐる諸問題を踏まえた時、「今後特に教員に求められる資質能力」とは具体的にどのようなものであろうか。
【学校教育職入門 】 ~佛教大学 科目最終試験 テスト対策 6問~ 佛教大学で最近出された課題を基にテスト対策をつくりました。 ... 国公私立にかかわらず、これらの学校の教員については「全体の奉仕者」としての...
⇒ 中央教育審議会は1996年に「21世紀を展望した我が国の教育のあり方について」を発表し、子供たちに[生きる力]をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育を実現するために、教員の資質・能力の向上が ... この一般的資質能力を前提としつつ、...
従って、各学校において学校教育目標を設定するに当たっては、これらを基盤としながら、地域や学校の実態に即した教育目標を設定する必要がある。「学校教
しかし現在は、「学校選択制」に象徴されるように、学校は選ばれる対象となっている。保護者は「消費者」として、公立学校が提供するサービスの質を判断するようになっている。 ... 向<
(cf.特別支援学校学習指導要領解説(2009.p.5) 2、 まず、特別支援学校新学習指導要領における自立活動の定義から述べたいと思う。 ... 1 まず、特別支援学校新学習指
こうした学校教育及び社会教育における人権教育によって、人々が、自らの権利を行使することの意義.. ... 人権教育の現状と課題について考察すると共に、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的...
<課題> ①「保護者・地域の学校参画」を進めるための制度である「学校評議員制度」「学校運営協議会」「学校支援地域本部」それぞれについて,簡潔にまとめなさい。