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地理 歴史科教育法で検索した結果:150件
社会的な見方や考え方を養い身に付けた知識や概念や技能などを活用する S0617 社会科教育法 設題1 (1) ことによって、より良い社会の形成に参加する資質や能力の基礎を培
1947年版学習指導要領にて「修身」「公民」「地理」「歴史」に代わり、「社会科」「家庭科」「自由研究」などが登場した。 ... 教科
社会科は戦後消滅した、修身・歴史・地理を量的に一括化しただけではなく、民主主義的な社会形成のための良識や性格を一人ひとりが身につけるべく設けられ、家庭科
「身近な問題や葛藤の解決など反省的探求を通して市民を育成する教科」)が目指すものは、市民性を学習者がいかにして獲得するのかという点において、日本の社会科の目標としても類似している。 ... 学習指導要領における世界史Bの内容(4)「諸地域世界...
高等学校における公民科の歴史は、1989(平成元)年に改訂された学習指導要領で、従来の社会科が地理歴史
これをふまえて小学校の教育課程で大きく変化したのは9科目設け、修身・歴史・地理の代わりとして社会科、家庭科、自
戦後になって創設された新教科である「社会科」は、戦前の歴史科・地理科・修身<
「地理歴史科教育法」 <世界史分野の学習指導案> 「現在の世界」 1.教材観 政治経済、現代社会といった公民
社会科は、教育基本法第1条に示された、「教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国
この学習指導要領では、かつてまで存在していた「修身」「公民」「歴史」「地理」に代わり、「社会科」「家庭科」「自由研究」などが登場する。 その後
教科教育法社会1 ◆激変する社会の要請にこたえるために、どのような社会科授業が求められるのか。 ... 3)各種調査から明らかになった課題や、教育