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児で検索した結果:1,503件
(テキスト第1、3章参照) 2.運動障害(肢体不自由)児及び病弱虚弱児の特性と教育方法について概説せよ。
ADHD児の児童期支援 はじめに 現在の教育現場、子育ての現場というものを考えた時に1つのワードとなるのがADHD児への対応だ。ADHDに対して本邦においての認識度は未だ低いと言えるだろう。 ... ADHD<...
2.アヴェロンの野生児について アヴェロンの野生児といわれるヴィクトールは1797年、フランスはアヴェロンのラ・コールの森の中で発見された。発見当時の推定年齢は11歳~12歳。 ... そこで、人の発達において...
DI児の中には自らの「出自を知る権利」を主張する者も居るが、医療機関や精子バンクの.. ... 倫理学レポート 提供精子人工授精とDI児の「出自を知る権利」について 「D1(donor insemination)」とは、「提供精子人工受精」あるいは「非配偶者間人工授精」と訳される。...
『知的障害児の学習や課題遂行の特徴とどんな配慮が必要か』 評価A 参考文献付き 聖徳大学
障害児・者の学習困難の実態と原因 障害児・者は学校で勉強がよくできなかったり、授産施設や職場での仕事がうまくできないことが多いとしばしば言われる。 ... 障害児・者はさまざまな
重度の肢体不自由と重度の知的障害とが重複した状態を重症心身障害といい、その状態の子どもを重症心身障害児という。さらに成人した重症心身障害児を含めて重症心身障害児(者)と定められて
S0833 知的障害児の生理・病理 ★知的障害と発達障害の定義とその教育的対応における同異について述べよ。 ★知的障害児の原因とその症状について述べよ。 ... 参考文献 太田昌孝:改訂版 発達障害
それまでの交流教育は比較的軽度な障害児対象だったものが、義務制度により障害児の重度重複化と多様化による実践が広がりを見せ、それは障害児教育のあり方という根本的な問題に発展し、健常
S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題 佛教大学通信教育課程 自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、 重度・重複障害がある子どもへの具体的な指導 ... 重度・重複障害児...
脳性麻痺の定義と分類、原因について述べ脳性麻痺児に対する支援方法について述 べよ。 ... 脳性麻痺の原因とその症状と教育的対応について 脳性麻痺の原因は、以前は①未熟児出生②新生児ビリルビン血症による核黄疸③...
発達障害児に対する支援は、早期に行われることでより高い効果を示すため、知的な遅れ以外の様々な独特の行動に目を配り、これを早期に発見することが重要であるといえる。 ... 特別支援教育は、これまでの障害児を中心とす...