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人間で検索した結果:1,414件
②信頼関係や温かい人間関係を基盤におく 教師と児童の信頼関係や児童相互の人間関係を育て、一人一人が自分の感じ方を表現することができる雰囲気を日常の学級経営の中でつくるようにする。 ... 1.道徳の時間の指導の...
道徳教育は、人が人間として生きていく上で必要な社会的規範を身につけるために必要である。 ... その根拠は、道徳教育の目標である「教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭・学校・その他社会における具体的な生活の中に生かし、豊かな心を持ち...
日々社会は大きく変化し続け、その急激な変化のなかで子どもたちは人間として成長していかなければならない。人間として成長することとは、人間らしさを身につけていくことであり、その根本に心の成長がある。
教育は、親と子ども、教師と子どもなど人と人との関わりの中でなされる人間的な営みであり、子どもの人間性や人格へのあらゆる面に影響するものとして、教育における内面性にも注目しなければならない。
彼の教育目的は、人間性の調和的発達である。彼の主張は、正義感や真理感覚に従って行為するときに人間の知的、精神的諸力を真に自己を幸福にする知恵を獲得できるよう発展させることである。 ... つまり、
「道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間としての生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる道徳性を養うことを ... ...
その背景には、そもそも大人のモラルが低下し、規範意識がルーズになっていること、地域社会における人間関係の希薄化が進んでいることがあるからと言われる。 ... □評価 子供たちの成長を支援するために、学級における彼らの人間...
人間教育の場は、まずこの「家庭」の生活から始まる。 ... 他の大人や友達同士との個と集団の人間関係を体験し理解していく機会を提供し、そこから文化的遺産や社会伝承を維伝達していくための最も基本的な場所を提供.. ...
「意図的教育」は学校の教育内容を教えることであり、「無意図的教育」は教育書の人間性を児童に伝えていくことである。たとえば、担任の人間性がその学級の児童や学級の雰囲気ににじみ..
人が社会の中で、人間性を発揮していくためには前頭葉、特に前頭前野の機能が重視される。それはどのような機能を持つのか、そしてこの障害とどのような関連性があるのか述べていきたい。
「人間は1年早産である」と言ったポルトマンによると、人間は未熟なまま生まれ、未熟さ故に他の哺乳類以上に発達の可能性を秘めている哺乳動物である。 ... また、「人間は考える葦であ
そのなかでも特別活動、特に学級(ホームルーム、以下HR)活動は、自主的・実践的な態度と豊かな人間性・社会性の育成を目指すための活動であり、生徒指導や進路指導に果たす役割が大きいため、「ガイダンスの機能」 ... 特別活動における「ガイダンス」に関...