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フレーベルで検索した結果:27件
教育の原理 第一分冊 ○コメニウス,ルソー,ペスタロッチ,フレーベルについて各々の生涯とその教育思想について要約せよ。 ... コメニウス、ルソー、ペスタロッチ、フレーベルは、近代教育を語る上で外す...
教師論 第1分冊 西洋におけるソクラテス、ルソー、ペスタロッチ、フレーベルの教育思想の特長について述べよ。 ... 西洋の教育家であるソクラテス、ルソー、ペスタロッチ、フレーベルの教育思想は、近世教育及び近代教育、また今日の教育に大きな影響を与えた。...
(人物は、ペスタロッチ、フレーベル、倉橋惣三、城戸幡太郎です) 設題2 「環境を通しての保育」の考え方に繋がる保育思想の流れについて、関連する人物の保育思想および理論に触れながら論じなさい。
なかでも私は、命令的、規定的、干渉的な知育ではなく、遊戯など子どもの自発的、能動的な自己活動を重視し、それによって子どもに内在する「神性」を、顕現・発達させるという「引き出す」教育を主張したフレーベルの...
その思想は、ペスタロッチ、さらにフレーベルへと受け継..
ドイツの教育学者フレーベル(F.W.Frobel)は、子どもにとっての遊びは、幼児の生活の最も美しい姿であり、この時期の人間の発達の、最高の段階であると述べている。
教育思想と教育実践を概観すると、ルソーによって「子供の発見」がなされ、ペスタロッチやフレーベルによって学校という場での教育実践が行われ、さらに教育実践を反省し、教育を学問として確立しようとしたヘルバルト...
子どもの発見者といわれるルソーは、必ずしも教壇に立った教師ではないが、その優れた直観力で、「教育の本質」の何たるかを捉えた。彼の思想はよく「自然にかえれ」という言葉で表される。それは人間を形成する主要な力を、自然、人間、物の三つにまとめ、自然による形成だけは人為的に左右し得ず、し...
この思想は後のルソー、ペスタロッチー、フレーベルにも共通する。 ... このコメニウスの自然主義的教育思想は17世紀以降、ルソー、ペスタロッチー、フレーベルへと受け継がれていく。
現在までに、様々な教育思想家が存在するが、その中でも、フレーベル、デューイの考え方を参照したい。 ... フレーベルは、教育の方法論として「決して命令的、規定的、干渉的であってはならない」とし、子どもも自発的、能動的な活動すなわち自己活動を強調している。...
2.フレーベル 著書の『人間の教育』で、子どもの中に「永久不滅の法則」が存在し、これをそのまま発 達させることが良いと述べている。 ... フレーベルの教育論は「命令的、規定的、干渉的であっ てはならない」とし...