児童心理入門

乳幼児における認知機能の発達について述べよ。 １、空間、時間、数の概念 （１）空間 子どもの空間の概念は、感覚の発達と密接に関連している。 .

子ども 発達 幼児 記憶 言葉 概念 空間 能力 思考 認知

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• benchan

2018年対応　佛教大学　S0105　教育心理学　第1、2設題　A判定

ピアジェによると、認知構造を感覚運動期（０～２歳）、前操作期（２～７歳）、具体的操作期（８～１１歳）、形式的操作期（１２歳）の４つに分けており、その発達

認知症とは 認知症とは、後天的かつ病的にいったん獲得された知能が持続して低下した状態の事であり、先天性または発育期に起こる精神発達遅滞（知的障

認知 認知症 医学概論 レポート

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• ddf1970

「発達心理学」　設題１

「人がどう いった心境のときにどんな行動をするか、身体はどう反応するか」といった心と行動・身 体のメカニズムを科学的に解明するもので、知覚・学習・記憶・思考など人間の基本的な 心的機能

しかし、一般的には、注意とは様々な外的・内的刺激や情報の中から、その時々の環境や状況において、一定の必要な刺激や情報を選択し、そして言動に持続性、一貫性、柔軟性をもたせる機能である、といえる。 ... 注意の障害...

レポート 医・薬学 高次脳機能障害 注意機能 情報処理モデル

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• sarukichi

S8102　教育心理学１ 佛教大学 A判定

教育は、発達しつつある児童や青年を対象とするものであり、彼らの発達を助長するところに中心的機能がある。発達とは

子ども 社会 心理 教師 発達 児童 幼児 自分 自己 人間 佛教大学 教育心理学

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Ｚ１１０３　レポート　教育心理学　第１設題

《はじめに》 「社会的認知の拡がり」や「自己意識の変化」といった諸要素を内包する言葉に「発達」がある。 ... 児童期、青年期において社会的

佛教 佛教大学 通信 社会 社会科 教育心理学 Z1103

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• シュリーマン

【2014】【明星大学】知的障害者の指導法レポート1単位目（PL3010）

①認知、学習、言語、記憶、思考、推理などの働きを指す知的機能（知能）に障害がある、②ことばの理解と表出・読み書きなどの概念的適応スキル、対人関係・責任感・ルールに従うなどの社会<

明星大学 通信 特別支援教育 知的障害児 指導法 環境 社会 発達 心理 学校 障害 科学 学習 言語 問題

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• embemaembe