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文化で検索した結果:429件
私は「ユダヤ文化とビジネス」の講義を受講し、ユダヤ人の教育、教養について興味を持った。ユダヤ人は迫害や差別、さらには虐殺といった悲運な歴史を送ってきた。 ... 聖書の民としてのユダヤ人の教育 現在、世界中に四散するユダヤ人がほかの民族や...
我が国で長く歌われ親しまれてきたうたを取り扱うことは,我が国のよき音楽文化を受け継いでいく意味からも大切である。 ... 「音楽文化の継承」として大人が子どもへ残していきたい唱歌だけでなく、児童がこれからも歌って...
問題意識 異文化共生社会に求められる「児童」、すなわち「自他を肯定的に受け入れられる児童」「自分を表現できる児童」の育成が必要である。自分と他人の違いを理解し、それを認めることができる必要がある。
<外国史各論 2(PE3020) _ 1 単位目 合格レポート> 【課題】 ①古代ローマの政治・社会・文化の特質について論述せよ。 ... さて、上述した中小農民の没落が発生した頃から、剣闘士という新たな文化...
1 高文脈文化における理解度の問題 日本語は多言語と比較すると表現が豊かだと言われている一方で、民俗学者の柳田国男は「形容詞が足りない」と指摘したことが有名である。
すなわち、「英語での基本的なコミュニケーション能力を身につける」「英語学習への興味を深める」「自国および外国の文化・習慣への認識を深める」である。 ... その他の目標である「英語学習への興味を深める」「自国および外国の文化・習慣への興味を深める」も、この小中一貫教育のカリキュラムに含まれている。...
そして、日常の生活においては、家庭や近隣、学校や職場といった社会的環境に対しての心理的・文化的「適応」が重要な意味を持っている。
明治初期は西洋文化・知識を吸収するため、実学中心のものであった。大学でも原書を教科書として使用し、お雇い外国人により英語の授業が行われていた。 ... 明治末期から第二次世界大戦までの英語教育 しかし、日清・日露戦争で日本が勝利を収めたことで、国...
本来、子どもは日常生活での交わり、授業での学び、自主的・自治的活動、スポーツ・文化活動などをとおして多様な他者と出会い、自己認識・集団認識を深めていく。 ... 新自由主義とは、一方では『財力』『能力』『競争力』を駆使して自分のために自由競争社会...
このことを利用し、生徒に地元のことを知ってもらうこと、全国各地にそれぞれの地域文化・生活にあった食の文化があることを知ってもらいたい。
そしてその背景には、生徒の階級・ 階層的な違い、「生徒の社会経済文化的背景」があるとみられる。 1990年代のバブル崩壊以降、IT 化・グローバル化により、世界の経済は大きく変わ った。
子どもたちが自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくることが求められており、学校は、「新しい社会や文化を創造する人材を育てる」という社会的使命をもつ。