平和教育の方向性について

教育が平和教育でなければならぬという原則が確立されたという点に、戦後わが国の教育の根本的特色があるのである。 ... 平和教育の方向性について

レポート 教育学 平和教育 構造的暴力 積極的平和

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ペルーの教育制度

ペルーの教育制度 はじめに、ペルーの基本的な教育制度と現状についておおまかに説明する。 ... ペルーの教育制度は、1960年代にはじまった本格的な教育

平塚益得によると，学校の場だけではなく，家庭，社会の場で総合的に行うのが良いとされ，道徳教育は単に学校教育の中だけではなく，家庭教育，社会教育の

道徳教育 道徳 佛教 仏教 レポート 教育学

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教育の原理　第１分冊

アテナイでは、ソフィストの教育とソクラテスの教育が対立した。ソフィストの教育観は、民主的な社会の中ですぐ実践に役立つ知識を伝達することであった。 ... スパルタは、軍国主義

教育の原理 玉大 玉川 玉川大学 通信 通大 教員免許 教育 教育学

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紅衛兵旋風-教育と洗脳の違い-

ルソーは教育について、理想的な人間をつくり上げることこそが教育の目指すところで、理想的な人間は教育の結果として生み出されるとし、子どもはもっぱら自然的な情念しか持たない前社会的な

教育と洗脳の違い 理性 紅衛兵 全人教育 玉川大学 教育学特講

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ルソー教育の特徴とその意義や問題点

ルソーは自分の主張する教育説を「消極教育」と名づけ、子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育の反対の教育

特別支援教育 レポート課題：インクルージョン教育についての国際的動向とそれに基づく特別支援教育の具体的方策を考える。 ... 国際的な動向としてはアメリカ合衆国やイギリ

レポート 教育学 特別支援教育 インクルージョン 英米 個別支援

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広島の平和教育について

広島の平和教育について ○ 長田新に始まる広島の平和教育 戦後、再び悲惨な戦争を繰り返さないために教育の目標には「平和」が大きく掲げられた。 ... 被爆した教師らが中心となり

レポート 教育学 広島 平和教育 文部省是正指導

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• mackey88

道徳教育

昭和22年には教育基本法が施行されて教育の目的や義務教育期間など、教育の基本的な形が定められた。それまでは、子どもがあくまでも支配されるものとし

道徳教育 佛教大学

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教育行政の問題点

本論では、教育行政の現状とその問題点を特に平成20年に法制度化された教育公務員特例法に関して発表された指導が不適切な教員に対する人事管理システムについての問題点を指摘し、それらに対してどのような課題が残 ... ...

行政 教育 明治大学 教育問題 指導不足教員 教育改革

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「２０１８年度対応」[4教科８設問セット]「Ａ判定」「教育原論」「教育心理学」「教育方法学」「教育社会学」「佛教大学」

Ｓ０１０１ 教育原論 第１設問 第２設問 ｓ０１０４ 教育方法学 第１設問 第２設問 ｓ０１０５ 教育心理学 第１設問 第２設問 ｓ０１０６ 教育

戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 人権教育には様々なテーマが含ま

同和教育 学校教育 教員免許 歴史的変遷

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• nekozawa